作為一名中學(xué)生，一次次親眼目睹周圍成績(jī)差的同學(xué)，因?qū)W習(xí)差而遭受輕視、打擊。他們因此而一蹶不振，或放縱自己，實(shí)在令人可惜。我覺(jué)得我們應(yīng)該尊重他們，尤其是那些正在努力的人。但我覺(jué)得，差生更應(yīng)自尊、自重、自強(qiáng)。
      作為學(xué)生，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是我們最重要、最基本的任務(wù)，捫心自問(wèn)：我們與別人在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，接受毫無(wú)差別的教育，可為什么別人就比我們學(xué)得好呢？原因應(yīng)該主要在于我們自己。不管我們?cè)谏�活中面�?duì)什么樣的挫折，不管我們以前學(xué)習(xí)的情況如何，都不應(yīng)該成為我們現(xiàn)在落后別人的理由。我們必須抓住一分一秒，因?yàn)槲覀儽仨殜^力追趕別人。
      “差生”面對(duì)的困難肯定是巨大的�？墒遣徽�是因?yàn)槔щy的巨大才更顯出成功的珍貴嗎？如果珠穆朗瑪峰是一座小山丘，登上它又有什么值得稱頌?zāi)兀咳绻�月亮就掛在我們家屋頂，那么人們還會(huì)對(duì)登月壯舉心存敬仰嗎？一個(gè)差生的成功不僅會(huì)使自己的生活從此充滿光彩，更會(huì)給他人帶來(lái)極大的鼓舞。如果一個(gè)人始終將自己禁錮在困難的陰影里，那么他注定將枉過(guò)此生。
      我們不應(yīng)當(dāng)稀罕別人的尊重，別人施舍的一點(diǎn)點(diǎn)虛偽的尊重，恰恰是對(duì)自己最大的侮辱。要獲得別人的尊重，首先自己應(yīng)同別人一樣，用一股闖勁去爭(zhēng)取成功，證明自己不是弱者，用自己的行為贏來(lái)別人由衷的尊敬。面對(duì)他人的鄙視，我們不自尊，我們的生命就被自己無(wú)知地踐踏了，生命還有什么存在的意義呢？如果我們因?yàn)閯e人輕視，而放任自己不求上進(jìn)，那么我們注定將是永遠(yuǎn)的失敗者。因此我們應(yīng)該自尊自重。
      因?yàn)槭恰安钌�”，別人不會(huì)過(guò)多地關(guān)注你，外界不可能給予我們很多，因此我們只有靠自己的雙手去辛勤開(kāi)拓，才會(huì)獲得發(fā)展的空間。因此，差生只有自強(qiáng)才是唯一的出路。其實(shí)這是歷史告訴世人的真理。一個(gè)不會(huì)自強(qiáng)的個(gè)人、民族、國(guó)家永遠(yuǎn)都是弱小的，永遠(yuǎn)都是任人欺凌的。
      希望“差生”自尊、自重、自強(qiáng)！這是一個(gè)人通向成功的陽(yáng)光大道。這種自己為自己創(chuàng)造的陽(yáng)光將會(huì)照耀自己一生一世，并在一定程度上也會(huì)照亮別人。奮斗吧，同學(xué)們！沖開(kāi)心中的枷鎖，成功創(chuàng)造自己的人生價(jià)值！

      編后語(yǔ)：本報(bào)上期刊登了一篇《給“差生”一片陽(yáng)光》一文，本期又刊登了一篇有關(guān)“差生”的文章。兩篇文章寫的雖是同一主題，但觀點(diǎn)卻不相同。老編之所以要刊登這兩篇文章，是想讓大家全面認(rèn)識(shí)“差生”。老編認(rèn)為，把兩篇文章的觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，就更完美了。是的，僅僅給予“差生”以鼓勵(lì)是不夠的，關(guān)鍵是“差生”本身要自尊、自重、自強(qiáng)。
      說(shuō)實(shí)在，運(yùn)用“差生”這個(gè)詞，純粹是為了話題討論之便不得已而用之。實(shí)際上，我認(rèn)為正在成長(zhǎng)的孩子更多的只是存在個(gè)體上的差異，而不能單純地以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)判定他們的優(yōu)劣。每一個(gè)學(xué)生受不同環(huán)境和因素的影響，都有自己智商、興趣、性格的特點(diǎn)以及為人處事的方式，出現(xiàn)差異實(shí)屬正常，也符合事物發(fā)展的規(guī)律。如果我們認(rèn)可這一點(diǎn)，那么我們就會(huì)抱著一顆平常心去對(duì)待這些所謂的“差生”。許多“差生”考試成績(jī)不太理想，并不是他們不認(rèn)真、不刻苦。相反，我時(shí)常被一些成績(jī)不太好的學(xué)生的刻苦執(zhí)著、不甘落后的精神所感動(dòng)。在較差的成績(jī)面前，他們并沒(méi)有失去自我。他們身上有這種可貴的品質(zhì)，你能說(shuō)他們是“差生”嗎？成績(jī)低一些并不意味著他們?cè)谄渌�方面不�?yōu)秀，在音樂(lè)、電腦、足球和演講等方面或許他們要比教師心目中的優(yōu)等生更勝一籌。問(wèn)題是“差生”要發(fā)揮好自己的特長(zhǎng)，活出尊嚴(yán)，決不能破罐子破摔。