新課標(biāo)是教育教學(xué)改革新的思想教學(xué)理念，具有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點，在教學(xué)中是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為依托；以學(xué)生的探究、知識的遷移為主線；以幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)、形成健康的心理品質(zhì)、樹立法律意識為原則，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和社會實踐能力為基礎(chǔ)。實現(xiàn)“育人為本”的教育宗旨，落實“以人為本”教學(xué)方式，遵循學(xué)生的身心發(fā)展和思想品德形成規(guī)律，又能夠把教材、教學(xué)內(nèi)容的要求與學(xué)生身心需要有機地統(tǒng)一起來，把素質(zhì)教育理念浸透在教學(xué)之中。它是打破傳統(tǒng)教學(xué)的方式和方法，以“導(dǎo)入——互動——感悟”的教學(xué)模式，進行實踐教學(xué)的主動參與、自主探究、合作交流。
      一、導(dǎo)入是如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      我認(rèn)為：從學(xué)生的生活閱歷、心理特點、興趣愛好開始，必須掌握學(xué)生的思想脈搏，走近學(xué)生生活，從現(xiàn)實生活中尋找興趣的話題。如：“拾金不昧”， 社會對于拾金不昧的人是怎樣評價的呢？事例：有一位出租司機李某送旅客孔某去火車站，孔某不慎將錢包丟在車上，李某發(fā)現(xiàn)里面有現(xiàn)金一萬多元，當(dāng)時李某聽廣播汶川大地震，立刻將這一萬多元捐助給紅十會支援災(zāi)區(qū)�？啄嘲l(fā)現(xiàn)錢包不見了，通過票據(jù)找到出租司機李某要求歸還現(xiàn)金一萬多元，李某以捐助為由因而拒絕歸還，孔某向人民法院提起了訴訟要求賠償。我讓學(xué)生討論這些財產(chǎn)歸屬于誰，并通過這話題導(dǎo)入課文內(nèi)容“財產(chǎn)屬于誰”。
      二、互動是如何挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力和激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力
      傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講學(xué)生聽，一問一答，學(xué)生學(xué)習(xí)純粹是處于被動狀態(tài)，而且答案是惟一的，談不上開拓創(chuàng)新，對于實踐能力無從可談。新課標(biāo)的教學(xué)理念具有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點，實行“以人為本”，在教學(xué)中對于學(xué)生的不同理念和不同的見解，通過師生間交流、分享，在互通中取長補短、博采眾長、不斷完善認(rèn)知過程達到共識，并體現(xiàn)每個人自己的責(zé)任和與人合作的團結(jié)力量，同時挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力和激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力。
      1.面對問題，展開討論。在教學(xué)過程中根據(jù)課文內(nèi)容的需求進行分組，以小組之間、前后桌子之間、固定幾個人學(xué)生等形式，由他們自己分工，主持人、記錄人、發(fā)言者、每個人都要發(fā)表自己的見解，這樣能調(diào)動學(xué)生參與熱情，暢所欲言發(fā)表自己見解和思想感情，組與組之間自然形成不甘落后的竟?fàn)幰庾R和團隊精神。如：“財產(chǎn)屬于誰”， 出租司機李某認(rèn)為自己沒有花費一分錢為什么要賠償給孔某呢？孔某為何向人民法院提起了訴訟？
      2.讓學(xué)生自己發(fā)揮知識才能。按課文內(nèi)容讓學(xué)生自主編輯小品、相聲、辯論等形式來理解課文內(nèi)容。如：“財產(chǎn)屬于誰”，安排兩個學(xué)生上臺扮演李某和孔某，通過兩人臨床發(fā)揮進行辯論問題所在，理解他們的對話內(nèi)容和思想感情。這樣，臺上展現(xiàn)自己聰明才智和鍛煉自己語言表達、識別能力，臺下學(xué)生在歡笑中的掌握到知識，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，同時提高學(xué)生的思想道德水平。
      3.互動在于實踐。通過學(xué)生的辯論，讓學(xué)生自己動手寫一寫，議一議，查一查，財產(chǎn)所有權(quán)屬于誰。學(xué)生了解課文內(nèi)容又能主動地去獲取知識，自己去掌握法律知識，養(yǎng)成學(xué)法、知法、懂法、守法的思想意識，從互動中共享到成功的喜悅。
      三、感悟是知識升華，又是學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到許多書本上沒有的知識，即是社會實踐和生存技巧。
      《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中要求：教師在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。
      1.探究式學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵學(xué)生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展�！睘榇嗽诮虒W(xué)實踐中，圍繞一個主題讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題開始，進行分組討論提示主題的內(nèi)容，要求學(xué)生從自己身邊小事上、學(xué)習(xí)上、生活上、社會上展開，從中了解社會、認(rèn)識社會，運用所學(xué)的知識重新審視社會的復(fù)雜性。如：“財產(chǎn)屬于誰”讓學(xué)生通過自學(xué)、討論來掌握知識內(nèi)容，對學(xué)法、知法、懂法、守法的思想意識得到進一步認(rèn)識，教師在這基礎(chǔ)上給予主題內(nèi)容進行分析，學(xué)生更好地理解內(nèi)容，達到自己解決問題的能力。
      2.道德踐行。根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容的思想性、人文性、實踐性和綜合性的這一特點。要注重與學(xué)生生活性和社會實踐的聯(lián)系，自主參與的學(xué)習(xí)活動，擴展知識面，提增知識層次，更好地識別社會，提高思想道德水平，綜合運用書本知識和社會知識，處理好信息的來源和辨別能力，對發(fā)現(xiàn)問題和解決問題都能在法律規(guī)定和道德要求的范圍內(nèi)實行自己的行為。如：“財產(chǎn)屬于誰”李某的行為是符合道德的，但他是否符合法律的要求呢？孔某的做法對嗎？這些由學(xué)生自主來實現(xiàn)，提高學(xué)生的道德水平。
      3.感悟提升。實施素質(zhì)教育其宗旨是“以人為本”“育人為本”，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代社會獨特個性，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。學(xué)習(xí)是學(xué)生自身打造自我、體驗自我、超越自我的認(rèn)知過程，認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任，實現(xiàn)情感、態(tài)度、人生觀和價值觀的取向，從知識內(nèi)涵上升到道德情感，促進道德踐行能力。在課堂上自然形成互動的教學(xué)方式，營造一個平等、尊重、信任、想學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)的氛圍，這就是一個人的情感、道德的上升到新的思想境界。如：“財產(chǎn)屬于誰”這一節(jié)內(nèi)容使學(xué)生懂得一個道理：做事必須在法律和道德的范圍內(nèi)行使自己的權(quán)利和履行自己的義務(wù)。