沒有新意的作文猶如嚼蠟，枯燥無味。文章貴在創(chuàng)新，不拾人牙慧，不落俗套。那怎么才能使自己的作文標新立異？我認為應該做到“三個新”。

    一、標題“新”

    俗話說：“標題是文章的眼睛�！钡拇_，一個新穎別致、富有懸念的標題猶如一雙英氣逼人的眼睛，傳精顯神，能讓讀者眼睛不禁為之一亮，具有很強的沖擊力，想讓讀者不往下讀已經很難了。

    1.矛盾對立法。將一些看似矛盾對立的詞語置于同一文題中，制造懸念。如《冬天里的春天》、《熟悉而陌生的朋友》、《真實的謊言》等。

    2.幽默法。用幽默詼諧、妙趣橫生的字眼組成題目，讓人在“會心一笑”后，禁不住要探個“究竟”。如《腦子短路》、《貧窮的百萬富翁》等。

    3.巧引用。把歌詞、成語、格言、詩文名句等直接或加以變化用作文章標題。這類標題，容易讓人產生聯(lián)想，給人耳目一新之感。如《九百九十九個感動》、《我的未來不是夢》、《都是懶惰惹的禍》等。

    4.引起懸念。標題中只提出論題而不寫出結論；標題中只寫出所記人物而事跡不詳；標題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。

    二、立意“新”

    任何一個話題都是多面性的，我們應大膽地發(fā)揮自己的思維，敢于挑戰(zhàn)權威，標新立異，向傳統(tǒng)觀念提出質疑，從而超凡脫俗，耳目一新。

    1.發(fā)散思維立新意。所謂發(fā)散思維立新意，就是對同一事物，從不同角度思考，尋求多種答案，從中選擇最佳、最新的角度立意。如有一次讓學生就“水滴石穿”的現(xiàn)象思考立意，然后寫一篇文章。學生都寫到要持之以恒、堅持不懈才能成功的文章，這是一般思維，缺乏新意。后來我引導學生尋找不同的立足點，多角度思維立意：得出“弱能勝強”或“柔能克則”的立意，得出 “不要輕視小的”立意；得出“要敢于碰硬” 的立意；得出“沒有戰(zhàn)勝不了的困難”的立意等。

    2.逆向思維立新意。美國科學家貝爾說過：“有時需要在離開常走的大道，潛入森林，你就會發(fā)現(xiàn)前所未有的東西�！笔堑�，某些事物，長期以來人們已經形成了較為固定的看法，再以這些看法為觀點去作文，難免步人后塵。對一些材料，你去抓主旨，我也抓主旨，都從這一個角度去思考，也同樣寫不出超眾脫俗的文章來。所以，我們在審題立意時，可以運用反向思維，從相反的角度去思考，一反傳統(tǒng)看法，提出與之相反的另一種意義的觀點，這樣才會寫出見解獨到的文章來。如，一說到《濫竽充數》中的南郭先生，我們都會罵他不學無術、以假亂真。但是反過來想想，我們?yōu)楹尉筒豢梢员頁P一下他的自知之明呢？

    “刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花�！� 一個有一定文字水平的人，作文時若不能在立意上獨出心裁，領異標新，即使文字水平發(fā)揮得不錯，寫出來的文章也不過平平而已。如果在立意上動了腦筋，能獨出心裁，這樣就能寫出使人有“聽唱新翻楊柳枝”的好文章來。

    三、思路“新”

    作文中教師應引導學生從多個角度打開新思路，正如古人所云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！蓖�一題目，同一材料，可以從不同角度，不同側面，不同層次去觀察、去思考、去分析，提煉出鮮明的、有見地的、有價值的觀點來。這樣才能引導學生突破思維定勢，進行發(fā)散思維，開闊新思路。

    例如下面一則材料：1987 年1 月，75 位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有記者問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學哪個實驗室學到了你認為最重要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么？”學者回答：“把自己的東西分一半給伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就這些。”這位學者的回答，代表了到會科學家普遍的看法。面對這則材料，有的學生束手無策，有的學生也只能想到一兩點。此時我們教師要啟發(fā)學生聯(lián)系實際，打破常規(guī)，多方思索。學生列出了：①人才的培養(yǎng)要從小抓起；② 啟蒙教育的重要性；③一切偉大者從平凡來；④良好的開端是事業(yè)成功的基礎；⑤ 從小要培養(yǎng)良好的品德；⑥要培養(yǎng)良好的習慣，良好的習慣是事業(yè)成功的保證；⑦ 誠實、寬容是成功的秘訣；⑧要敢于承認錯誤，勇于改正錯誤；⑨不圖私利、只圖奉獻等等。對這個材料的理解可謂五彩紛呈，八音合奏。如此多角度打開思路，學生腦中積累的材料就會如海水激蕩，波瀾疊起，文思便會傾瀉而出，一發(fā)不可收。

    總之，創(chuàng)新是選擇新視角、避開俗套、獨辟蹊徑。讓我們用創(chuàng)新的眼光看世界，寫出創(chuàng)新的文章。