隨著改革開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不但城市發(fā)展迅速，農(nóng)村的發(fā)展也很快。毫無(wú)疑問(wèn)，在這種形勢(shì)下，教育也會(huì)受到一定正面或負(fù)面的影響，尤其在我們這些教育比較落后的農(nóng)村中學(xué)，一些原本熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生受到各種不同因素的影響，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)三天打漁兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生的這種厭學(xué)現(xiàn)象也越來(lái)越多。這也給我們教師帶來(lái)很大的教學(xué)困難，教學(xué)質(zhì)量也很難得到提高。針對(duì)此現(xiàn)狀，我結(jié)合這些年的教學(xué)體會(huì)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，就學(xué)生厭學(xué)的因素進(jìn)行分析并尋找對(duì)策。隨著改革開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不但城市發(fā)展迅速，農(nóng)村的發(fā)展也很快。毫無(wú)疑問(wèn)，在這種形勢(shì)下，教育也會(huì)受到一定正面或負(fù)面的影響，尤其在我們這些教育比較落后的農(nóng)村中學(xué)，一些原本熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生受到各種不同因素的影響，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)三天打漁兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生的這種厭學(xué)現(xiàn)象也越來(lái)越多。這也給我們教師帶來(lái)很大的教學(xué)困難，教學(xué)質(zhì)量也很難得到提高。針對(duì)此現(xiàn)狀，我結(jié)合這些年的教學(xué)體會(huì)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，就學(xué)生厭學(xué)的因素進(jìn)行分析并尋找對(duì)策。

      一、原因

      1.家庭因素。像我們這些相對(duì)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件有限，相當(dāng)一部分家庭的經(jīng)濟(jì)比較緊張，為了養(yǎng)家糊口，很多家長(zhǎng)不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市賺錢，謀生。家里就剩下老的或少的，很明顯，造就了“留守兒童”這一群體。老人對(duì)少年的教育能力有限，而中學(xué)生的逆反心理又強(qiáng)，家里無(wú)人管教，造成許多學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，缺乏自主自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績(jī)往往很差。久而久之，厭學(xué)情緒就會(huì)產(chǎn)生。這些“留守學(xué)生”的表現(xiàn)給農(nóng)村教育帶來(lái)了不少問(wèn)題。

      2.學(xué)校因素。我們都知道農(nóng)村教育跟不上城市教育，原因在于，農(nóng)村辦學(xué)條件較差、師資隊(duì)伍不強(qiáng)、教學(xué)資源缺乏，這些差異在很大程度上給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了影響。而我們有些教師，由于缺乏素質(zhì)，甚至把不好的情緒帶到課堂，使之教育方法粗暴，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的心理健康，從而導(dǎo)致學(xué)生討厭上該老師擔(dān)任的那門功課。同時(shí)，學(xué)校又一味地追求升學(xué)率，只注重學(xué)生的成績(jī)，而不夠重視德育教育，讓學(xué)生從心理上感到不平衡，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

      3.學(xué)生自身因素。每個(gè)人都希望自己有成就，能品嘗到成功的喜悅！更何況是一名中學(xué)生呢？一些學(xué)生由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，每考一次試自尊心就受到打擊，產(chǎn)生了自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了信心和動(dòng)力。有時(shí)，有小部分同學(xué)平時(shí)上課不認(rèn)真，考試就喜歡用作弊來(lái)取得高分，有不勞而獲的心理，且導(dǎo)致愛(ài)慕虛榮，比吃比穿無(wú)心向?qū)W。 4.社會(huì)因素。由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遍及農(nóng)村的每一個(gè)角落，很多中學(xué)生都喜歡在網(wǎng)絡(luò)中尋找屬于自己的另一個(gè)世界，而沉迷上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等，不但課后玩，有時(shí)還逃課。有些同學(xué)還會(huì)受到一些社會(huì)青年的不良影響，而想早日踏出學(xué)校之門。

     二、對(duì)策

      1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)上的不良因素深刻影響了農(nóng)村中學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)成癮等現(xiàn)象極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)吧的管理一定要切實(shí)加強(qiáng)，而老師和家長(zhǎng)都要從心理上來(lái)教育孩子，讓孩子改變這種不良習(xí)慣。

      2.父母要樹立好榜樣。作為家長(zhǎng)，要關(guān)心子女的身心成長(zhǎng)狀況，給孩子創(chuàng)建一個(gè)和諧的家庭氛圍，為子女提供良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境，但不能溺愛(ài)子女，也不要對(duì)子女提出不合理的期望，父母要認(rèn)識(shí)到心理健康的重要意義，及時(shí)疏導(dǎo)他們的心理問(wèn)題，注意自己的教育方式。家長(zhǎng)們必須明白，學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)并不決定一個(gè)人的一生。在教育孩子的方式上，要盡量多與孩子進(jìn)行思想和心靈上的交流，做到相互理解，相互溝通。

      3.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校是教育的基地，要有良好的校園環(huán)境，這樣有利于教師把祖國(guó)的花朵培育成祖國(guó)的棟梁，作為教師，我們也要與學(xué)生多溝通，要像愛(ài)自己的孩子那樣去熱愛(ài)自己的學(xué)生，我們老師在知識(shí)傳授方面也要下苦功，尋找適于學(xué)生的教學(xué)方法，做好教學(xué)教育工作。學(xué)校還可建立心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)及組織，積極開(kāi)展心理咨詢工作，為學(xué)生的心理健康教育、心理問(wèn)題咨詢等做切實(shí)有效的服務(wù)。

      4.注意培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的人格品質(zhì)。首先要自覺(jué)學(xué)習(xí)，確立正確科學(xué)的人生觀與世界觀，要正確認(rèn)識(shí)自我；其次要培養(yǎng)克服困難的能力，努力提高自己的思想意識(shí)，凡事從我做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，做到關(guān)心他人，熱愛(ài)集體，有和諧融洽的同學(xué)、師生、社會(huì)關(guān)系。