倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。

      運用倒敘法不需要我們創(chuàng)造新的修辭，也不需要去聯(lián)系周圍的特定環(huán)境，而只是將我們作文原有的結(jié)構(gòu)調(diào)整一下，就可以收到事半功倍的效果。很多學(xué)生了解這種方法，但是不善于運用。所以在學(xué)習(xí)中這個方法不算新穎，但是在作文中卻還是很少見到，究其原因是學(xué)生只是大概地了解，并不太善于操作。那么，如何運用倒敘法呢？

      倒敘是為了達到巧設(shè)懸念，扣人心弦的目的。

      技巧一：可從引起聯(lián)想的線索寫起（人物，事物，語言，環(huán)境等）。

      例1：“昏黃的燈光下，媽媽依舊在不停地擰著螺絲。一下，又一下，每一次的擰緊都用上了全身的力氣。三輪車架下的媽媽，兩鬢已經(jīng)布上了銀絲，眼角的皺紋好似一條條深深淺淺的溝壑，粗糙的臉頰在燈光下愈加顯得蒼白，一雙枯樹皮似的手在不停地用力、用力……看著媽媽這用著力的雙手，那幕幕的往事從腦海里汩汩地浮現(xiàn)出來�！�

      例2：“在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這不是一枚普通的胸針，這胸針，凝聚著奶奶對我無微不至的關(guān)懷。每當(dāng)我看到它，奶奶那慈愛的面容就浮現(xiàn)在了我的眼前，每當(dāng)我捧起它，就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事�！�

      這兩篇習(xí)作的開頭部分，它們均設(shè)置了懸念。例1 選取的是媽媽修三輪車的場景。例2選取的是引起聯(lián)想的胸針。這些無疑是最能表現(xiàn)文章主題的部分。我們把這樣的部分提到了文章的開頭進行敘述、描寫，順理成章地引出對往事的回憶，并且引人入勝。

      技巧二：可從最集中的矛盾爆發(fā)點寫起。

      例：“今天早晨，在水東街上，一位初中生正急匆匆地趕往學(xué)校，后面，一位老大爺在緊緊跟隨。轉(zhuǎn)眼間，這位初中生迅速地閃進了學(xué)校，徑直朝班級走去，老大爺也急忙跟了進去。老大爺為什么要跟蹤這位初中生呢？事情還得從上個星期天下午說起�！�

      這篇習(xí)作就在開頭設(shè)置了一個懸念，一下子抓住了我們的心，這到底是為什么呢？所以把這一精彩的部分放在作文開頭，自然引出了對過去事件的回憶。

      最后要注意：倒敘時要交代清楚起點（起點是某個人物還是情節(jié)等）。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限，還要有必須的文章過渡，做到銜接自然。如：以上例文，在倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換之處，很清楚地交代了 “事情還得從上個星期天下午說起”等，這樣入題就很快。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。另外，文章結(jié)尾時一定要呼應(yīng)開頭，這樣行文才算完整。