她看上去非常年輕，大大的眼睛一眨一眨的，小小的鼻梁下面有一個(gè)櫻桃小嘴。一直長到胸前的烏發(fā)扎起來時(shí)像個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，沾滿了粉筆的雙手勤奮極了，雙腿雖然不是很修長，但是非�？蓯�，每日穿起各式各樣的服裝顯得非常漂亮。她又是一個(gè)和藹可親的老師，雖然老師大部分時(shí)間都很溫柔，但她也有很嚴(yán)肅的時(shí)候，嚴(yán)肅時(shí)我有問題都不敢去請(qǐng)教她呢！

      我記得，您曾說：“上課時(shí)我是老師，你們是學(xué)生，下課后，我們就是朋友。”您在講臺(tái)上總是認(rèn)認(rèn)真真地講授教科書上的知識(shí)，可是總會(huì)有一部分同學(xué)在下面吵吵鬧鬧，不專心致志聽講�？赡�并沒有在“大庭廣眾”下嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是悄悄地提醒正在吵鬧的他們。當(dāng)然，我們這個(gè)班級(jí)紀(jì)律偏差，經(jīng)常需要老師的提醒，當(dāng)您看到東張西望的同學(xué)，您會(huì)說：“看誰坐得最端正！這節(jié)課誰比較棒。”等等。這樣一來分心的同學(xué)總會(huì)緩過神回到課堂里。在您提出問題時(shí)，如果只有零零散散幾個(gè)同學(xué)舉手，您總會(huì)說看有沒有陌生的小手啊！讓陌生小手來回答問題吧，我看誰最勇敢等等。這讓更多的同學(xué)擁有了回答問題的機(jī)會(huì)，假若這位同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴的，您會(huì)提示他，把他帶進(jìn)您的思路里，如果回答正確，您會(huì)給予他表揚(yáng)的掌聲，如果回答不正確，您也會(huì)給予他鼓勵(lì)的掌聲。不知不覺中我發(fā)現(xiàn)班里舉手回答問題的同學(xué)越來越多了。以前我也不怎么敢舉手的，就算我會(huì)也不敢舉手，現(xiàn)在的我多么希望老師提更多的問題。正因?yàn)槟�這樣的教育，我們班的同學(xué)理解能力和表達(dá)能力越來越強(qiáng)了，無論是平時(shí)說話還是寫作文，同學(xué)們都越來越有水平了。記得上次家怡同學(xué)寫作文時(shí)一口氣道出了十個(gè)成語，您那個(gè)高興��！我都看在心里了，這都是您的功勞��！

      老師，謝謝您對(duì)我們的百般呵護(hù)，細(xì)心教導(dǎo)，您總是像我們的親人似的，對(duì)我們充滿信心，猶如陽光哺育大地般親切，不但傳授豐富的知識(shí)，而且時(shí)刻教我們做人的道理。比如您經(jīng)常告戒我們：開玩笑要想后果、做事不能人云亦云、要用贊賞的眼光看別人、要懂得回報(bào)父母等等。

      老師，您總是忙忙碌碌的，您辛勤的汗水，您無私的付出，我知道都是為了我們，老師我一定不會(huì)讓您失望的！

      簡評(píng)：從文章中我們知道小作者有一個(gè)好老師，這是因?yàn)樾∽髡卟坏�能抓住人物的外貌特點(diǎn)來描寫，還用了具體的事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。在事例中，小作者把這個(gè)亦師亦友的老師寫得很具體，不但寫了老師是如何給其他同學(xué)自信和勇氣，更用自身來說明老師是一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的好老師。這是小作者認(rèn)真觀察、留心生活的結(jié)果。