從事物理教學(xué)以來，給我啟發(fā)最深的就是：物理教學(xué)要取得成功，必須要重視課堂的演示實驗。眾所周知，物理課堂中的演示實驗在理論課教學(xué)上有重要的意義，它不但可以使學(xué)生對物理現(xiàn)象獲得感性認識，啟發(fā)他們的思維，而且還可以提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，從而提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，興趣是非常重要的，因為它是學(xué)習(xí)動機諸因素中最活躍、最直接的因素�！币虼�，我們要盡可能多做一些演示實驗，吸引學(xué)生的注意力。然而教材中有一些實驗可見度較低，影響了教學(xué)效果。為了解決這個問題，我在這方面進行了深入思考和探索實踐。

      一、“慢動作”呈現(xiàn)實驗過程，提高實驗的可見度

      實驗的可見度越高，物理現(xiàn)象越清楚明顯，越能刺激學(xué)生的視覺，啟發(fā)他們的思維活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如九年級第十五章“功和機械能”的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生體會動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，要讓學(xué)生仔細觀察單擺，然后分析擺球在最高點和最低點的動能、勢能大小，從而認識其動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。在實際操作中，因擺球擺動周期較短，所以擺球在到達最高點時停止的一剎那并不容易看到，學(xué)生可能會理解不了“擺球到達最高點時動能為零”的事實，那么在此過程中動、勢能的轉(zhuǎn)化沒有較好地反映出來。為了解決這個問題，在實際教學(xué)中，用了一輛質(zhì)量大一些的玩具汽車和一段U型斜面對實驗進行了改進。為了讓學(xué)生看清車速的變化，先將車輪分割成三個扇形，并涂上不同的顏色。然后，從斜面一端釋放小車，小車由靜止開始運動，逐漸加速。當(dāng)小車沖上另一面時，車速明顯減緩，到達最高點時就可以看見小車停止的瞬間。整個過程中車速、高度的變化，讓學(xué)生明顯感受到動、勢能的相互轉(zhuǎn)化，實驗效果顯著，有利于學(xué)生理解動、勢能的變化情況，從而掌握知識點。

      二、“變慢為快”呈現(xiàn)實驗過程，提高實驗的可見度

      有些實驗現(xiàn)象出現(xiàn)非常緩慢，一時半刻觀察不到，而想要在有限的45 分鐘里達到理想的效果，就必須想方設(shè)法讓實驗時間縮短一些。例如九年級第十六章“分子熱運動”中 “液體的擴散”演示實驗，靜放幾天，硫酸銅溶液與水的界面才會模糊不清。在課堂上做此演示，根本就達不到預(yù)期的目的，也毫無可見度可言，因此我們可以采用一些擴散速度比硫酸銅溶液快的液體，如用溫度較高的水和高錳酸鉀溶液，這樣就能夠使它們形成明顯的界面，大概10 分鐘就能看到界面逐漸模糊不清，從而縮短了觀察時間，提高了實驗的可見度。

      三、“變靜為動”呈現(xiàn)實驗過程，提高實驗的可見度

     在物理實驗中，有時需要觀察器械連續(xù)的工作過程。但課本上的插圖、掛圖都是靜止的，實物模型又比較小，放在講臺上只有少數(shù)學(xué)生才能看到，教師指著不動的掛圖或插圖講解比較抽象，學(xué)生不容易理解，而且也比較枯燥乏味，所以制作一系列電腦動畫使之變靜為動，可以提高其可見度。比如，我們在講九年級第十六章“內(nèi)燃機的工作過程”時，內(nèi)燃機的吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程是怎樣連續(xù)實現(xiàn)的，一個工作循環(huán)活塞往復(fù)運動幾次，曲軸轉(zhuǎn)動幾周，利用自制的CAI課件演示變靜為動，可以彌補所有的不足。講到吸氣沖程時，只要輕點一下鼠標(biāo)，屏幕上便出現(xiàn)吸氣過程的整個動作，進氣門要不要打開，排氣門要不要關(guān)閉，會讓學(xué)生看得非常清楚。接著再點一下鼠標(biāo)，又進入壓縮沖程，進氣門、排氣門又是怎樣開關(guān)的，活塞又是怎樣運動的，非常逼真。再點一下，就進行做功沖程的演示、排氣沖程的演示。它的連續(xù)工作過程是課本上的插圖無法實現(xiàn)的，它的可見度也是實物模型不可比擬的，這樣，課本上的內(nèi)燃機的工作過程便由靜到動，呈現(xiàn)實驗的整個過程，實現(xiàn)了課堂上演示實驗的完美性。另外，“串并聯(lián)電路的連接”等，都可以制成電腦動畫，讓靜止的掛圖成為可以活動的圖像。

      四、“變小為大”呈現(xiàn)實驗過程，提高實驗的可見度

      教師在講臺上做演示實驗，觀看的學(xué)生前前后后有五十多個，雖然被觀察的物理儀器有實物模型，但鑒于實物模型的缺陷，如果能實物與投影器、電腦課件相結(jié)合將實物放大，讓每一個學(xué)生都看到，就可以解決這個問題。比如，在測定物質(zhì)的密度這個實驗中，其實驗?zāi)康木褪蔷毩?xí)使用天平和量筒，學(xué)會利用他們測物質(zhì)的密度。在這個實驗中，學(xué)生第一次使用量筒測量液體和小金屬塊的體積。因此在做實驗之前，教師應(yīng)先教學(xué)生如何使用量筒，如何正確讀數(shù)等等。但是量筒的刻度較小，教師演示講解，大部分學(xué)生看不清楚。這時，我們可利用投影技術(shù)，將刻度放大，學(xué)生就容易看清。方法是：用立式投影器對圓形量筒進行投影時，會產(chǎn)生聚光作用，在銀幕上形成一條豎直亮線，無法看清演示刻度。為了消除圓形量筒的聚光作用，可將量筒放在透明的水槽里進行投影演示。再比如，講解彈簧測力計、天平、溫度計等物理器械的構(gòu)造及使用方法時，可將此物體的照片拍下來，并結(jié)合實物制成 CAI 課件，在屏幕上放映，教師利用實物并結(jié)合屏幕上的器械圖像，講解其構(gòu)造，那么所有學(xué)生自然會看得很清楚，從而提高了實驗的可見度，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然會提高，學(xué)習(xí)效果也會很好。還有，演示“條形磁體的磁感線分布”實驗時，可以將鐵屑均勻撒在一塊玻璃上，放上條形磁體，輕敲玻璃板，在把整個玻璃板放置到投影儀上，這樣可見度就會大大提高。

      總之，演示實驗在物理教學(xué)中占有重要地位，我們要創(chuàng)設(shè)條件做好教材中所有的演示實驗，同時還要積極補充有價值的演示實驗，采用行之有效的方式方法盡可能提高演示實驗的可見度，使物理課堂充滿生機和活力，使課堂效率得到最大程度的提高。