淺談農(nóng)村小學班干部的選拔與培養(yǎng)
班干部是全班學生的領頭人,是搞好班級管理的骨干力量,是教師的得力助手。培養(yǎng)一名得力的班干部,可以減輕班主任的工作負擔;培養(yǎng)一批得力的班干部,則可以帶動整個班的和諧發(fā)展。所以,班主任要十分重視班干部的選拔與培養(yǎng)。下面,本人結合工作實際談談培養(yǎng)班干部的幾點體會。
一、全面動員,營造良好舉薦學生干部氛圍農(nóng)村學校的學生不太樂意做班干部,有的因為害羞不敢做,有的怕做不好,有的怕諷刺嘲笑,有的怕因工作多影響學習。這個時候,班主任就要做好選拔班干部動員工作。如充分利用班會課、自習課以及課外文化活動等機會,讓大家共同參政議政,討論班級建設事宜。同時,積極通過墻報、學習園地宣傳班干部的作用、價值和對個人成長的促進作用,引導大家都來關心班干部選拔工作,促使形成良好的氛圍。此外,多次召開家長會,與學生家長共同商談做班干部的利與弊、得與失等,讓家長也來支持小孩參選班干部。
二、民主舉薦,提選出優(yōu)秀學生干部人選
在營造并形成良好選拔班干部氛圍之后,及時組織全班同學開展舉薦賢良活動,要求每個學生進行推薦。為了便于學生舉薦,一律采用書面形式,同時,鼓勵有膽識的到班上進行演講。班主任根據(jù)全班舉薦意見,結合平時對這些學生的觀察,初步確定班干部人選。為了確保這些學生能夠得到全班多數(shù)學生支持,本人將這些班干部名單一一進行張榜公示一周。一周內(nèi),收到為數(shù)不多的投訴意見,本人將這些意見交給這些當選班干部,一是讓他們知道自己還存在著這些缺點,二是告誡他們要勇于改過,不斷完善自己,為全班同學服務。經(jīng)過學生群力舉薦,使班干部人選順利確定。
三、放手實踐,切實鍛煉學生干部能力
新學期開始,我總是先召開班干部會議,與班干部一起明確班長、副班長、各委員、組長、科代表等人的具體職責和所要達到的目標,然后要求他們在各自的崗位上各司其職,獨立完成工作任務。這樣有效地增強了班干部工作的主動性,使班級管理更富有成效。如組織課間操,體育委員全程負責集隊、清點人數(shù)、做操紀律等;參加學校文藝匯演,由文藝委員組織進行節(jié)目編排、日常排練和模擬演出等。
四、給予信任,增強學生干部自信心
班干部的管理能力不是與生俱來的,大多數(shù)班干部都怕因做不好工作而被嘲笑,所以往往做什么事都要向教師請示、報告,依賴性特別強。這個時候,班主任對班干部的培養(yǎng)應“導而勿牽”,不能輕易接住班干部拋過來的包袱,要引導、鼓勵他們勇敢地面對問題,到實踐中去鍛煉、去摸索,培養(yǎng)自己解決問題的能力。做好了及時給予鼓勵,增強他們的自信心。記得我剛接現(xiàn)在這個班時,勞動委員每次勞動都要咨詢我怎樣分工,然后在課后布置。為了迎接來學校參觀的客人,學校突擊布置了下午沖洗教室和走廊的勞動任務。勞動委員急沖沖趕到辦公室找我。我說:“這次勞動由你布置,想想老師平時是怎樣做的。”他若有所思地回到教室,把這次勞動分工情況布置好。結果這次勞動我班完成得最好,受到了學校領導的表揚。
五、善于導引,調(diào)動學生干部工作積極性
在工作實踐中,班干部往往由于工作方法不多或不當而造成工作失誤,可能受到學生的諷刺打擊,引起學生的不信任,甚至反對。此時,班主任應根據(jù)實際情況教給班干部工作方法。例如:怎樣以身作則?如何找同學談心?虛心聽取同學意見,嚴于律己,寬以待人等等,使他們掌握靈活有效的工作方法,獲得成功,增強他們的自信心,激勵他們以滿腔熱情投入到班級管理工作中去。去年,我班班長小云由于常擺官架子,不注意和同學們交流的語氣和方式,結果同學們都不愿意和她接近了,這讓她很委曲。通過交談,我引導她找到原因,并提意她在班會上進行深刻的自我檢討。在總結會上,我教育大家不要因班長的一時失誤就責怪她,并預祝她今后做得更好。班長笑了,同學們也笑了。此后,班長總能出色地完成各項工作,重新樹立起威信。
在多年的探索中,我深深地認識到:班主任只有認真地做好班干部選拔與培養(yǎng)的工作,才能使班干部真正成為全班學生的領頭人,成為班主任工作的得力助手,才能使班級管理獲得成功。
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