上個(gè)星期四是我們小組負(fù)責(zé)值日，我們認(rèn)真地打掃著教室。當(dāng)我提著灑水壺經(jīng)過第三小組的過道時(shí)，突然聽到兩個(gè)奇怪的聲音在談話。

      起初，聲音特別小。我趕緊“噓”地一聲叫同學(xué)們安靜下來，大家好奇地順著聲音走去，原來，是第三小組后兩排的桌椅在講話。

      桌子大哥說：“終于下課了，累了一天，可以伸伸懶腰咯……”

      后排黃色的椅子愁眉苦臉，“是呀，桌子大哥，今天上了六節(jié)課，累死了，唉喲……”

      “怎么了，小弟？”

      “我的身子骨快要散架了！”

      “發(fā)生什么事了？”

      椅子弟弟委屈地說：“都怪我的小胖子主人，今天早讀課的時(shí)候就坐在我身上扭來扭去，還被英語老師批評了。課間的時(shí)候，他又舉起我來跟同學(xué)打打鬧鬧，在空中把我的腳跟別的凳子撞來撞去，我現(xiàn)在全身都疼啊！”

      桌子哥哥聽了連連搖頭，說：“是呀！有些同學(xué)根本就不懂得珍惜我們。制作一張桌子或椅子，都要消耗珍貴的樹木，如果不保護(hù)我們，就等于不保護(hù)樹木，不保護(hù)樹木就等于破壞地球資源，發(fā)生洪災(zāi)等災(zāi)害的可能性就越大，真的希望小朋友能早日覺悟到這一點(diǎn)��！”

      椅子弟弟點(diǎn)了點(diǎn)頭。桌子哥哥又說： “小弟，你也別太難過了。我的主人小珍同學(xué)對我就特別好，每天都把我的身子擦得干干凈凈的。我們的生命是人類賦予我們的，所以也得感激人類啊！”

      “你說得很對，我應(yīng)該告訴我的小主人，愛護(hù)我們就等于愛護(hù)森林，愛護(hù)大自然，這可是人類的頭等大事呀！”椅子弟弟大聲地說。

      桌子哥哥和椅子弟弟高興地笑了。

     簡評：用想象的形式寫作文是同學(xué)們喜愛的一種寫作方式。在文中，小作者主要通過一段簡短的對話，側(cè)面反映出小學(xué)生在環(huán)保方面的不同表現(xiàn)，讀后給人留下思考。小作者以嶄新的視角，借自己的生活經(jīng)驗(yàn)將對話表現(xiàn)出來，能發(fā)掘自己的想象思維去描述。薦評老師：駱心慧