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淺談水墨畫的“四法”教學(xué)

     中國水墨畫,也稱國畫,是我國傳統(tǒng)的民族藝術(shù)之一,是世界藝術(shù)的瑰寶。水墨畫始于唐代,成于五代,盛于宋元,歷史悠久,蘊(yùn)含著東方美學(xué)的高雅墨趣,是小學(xué)生非常喜愛和容易接受的藝術(shù),也是對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好素材和途徑。雖然小學(xué)生非常喜愛和容易接受水墨畫,但如果一味讓學(xué)生進(jìn)行臨摹,那做法就過于程式化和成人化,扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。如何指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行水墨畫學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會水墨畫帶來的水墨情趣,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣和審美觀,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見。

      一、以“握法”為入手,讓學(xué)生掌握正確的握筆姿勢

      在教學(xué)中,我們經(jīng)常遇到這樣的情況,即使教師已把正確的握筆姿勢教給了學(xué)生,但很多學(xué)生仍習(xí)慣用握鉛筆的姿勢來畫畫,或有的為了貪圖方便,干脆五指握筆直接作畫。為了讓學(xué)生更好地掌握執(zhí)筆方法,初教時我是用以下方法指導(dǎo)孩子們的,首先,左手拿起毛筆,右手伸出大拇指,食指和中指成八字形,這時我對他們說:“同學(xué)們,大家看,你現(xiàn)在的姿勢就像你們玩打仗游戲時抓槍的動作!庇谑,學(xué)生們紛紛伸出手,做這樣有趣又好玩的動作,并深刻記住了這姿勢。

      然后,請他們把左手的毛筆平放在食指和中指上,手指在前,勾住筆管,拇指順勢捻住筆管,無名指和小指順勢抵筆管后面,手指在后。告訴他們,“同學(xué)們,現(xiàn)在的毛筆就是你們打仗的‘手槍’,是你們‘戰(zhàn)斗’用的,姿勢不能錯了!边@樣,使枯燥無味的握筆姿勢教學(xué)變得生動有趣,學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識,既覺得好玩而又有趣。此外,向?qū)W生介紹一些水墨畫的工具和材料,如:紙張、筆墨、顏料等。

      二、以“教法”為輔導(dǎo),選擇合適的教學(xué)素材,做好示范

      選擇教材要適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好。我們可以選擇日常生活中的實(shí)物,小學(xué)生喜歡的、經(jīng)常接觸的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。如:常吃的水果、蔬菜和小動物等,很受孩子們的歡迎。如果教幼兒畫小雞,那么范畫就要豐富有趣:有的小雞在吃食,有的小雞在拍翅膀,有的小雞是側(cè)身的,有的小雞是正面的……還可以鼓勵幼兒去想像小雞的其他動態(tài)。示范,能幫助學(xué)生了解到怎么樣把觀察到的實(shí)物畫到畫面上去。通過教師清楚的示范講解,能使幼兒較快地掌握作畫的方法與步驟。如:教幼兒畫枇杷時,可邊畫邊說: “畫枇杷,可用兩筆完成,先畫一個半圓形,再畫左右二半圓就是枇杷的外形,中間的部分留出小白點(diǎn),表示枇杷很光亮。最后添果柄,這樣一個枇杷就畫好了!笨傊,要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來定出不同的教學(xué)方法。

      三、以“墨法”為重點(diǎn),讓學(xué)生掌握畫畫技巧

      在古代,墨分五彩之說,即黑、白、濃、淡、干、濕六種效果。墨的方法是為了體現(xiàn)繪畫的豐富變化,“筆為骨,墨為肉”。所以墨法可以說是一種用水的方法。根據(jù)水的多少,我們分為焦、濃、重、淡、清五個變化階梯。水墨交融,產(chǎn)生了豐富的墨色變化。我在教學(xué)的時候,為了講清墨法的五個變化,總結(jié)出一種方法,稱為“加水法”。先讓學(xué)生將筆洗凈并將筆里的水?dāng)D干,蘸上墨汁,把筆鋒散開,就可畫出焦墨,然后在濃重淡清幾個墨色時,叫學(xué)生拿另一支蘸筆上水,往畫焦墨的筆肚子里注入水,墨色就發(fā)生了變化。墨色隨著水的增多而漸變淡,以此類推,即可調(diào)出其它幾種色階,反之,往筆里加墨,墨色隨著墨的增多而漸變濃。這時,我再形象地把調(diào)墨比作我們平時泡茶,沖的水多了,茶就變得淡了,沖的水少些,茶就濃些。通過這形象的比喻,學(xué)生能快速地領(lǐng)會其中的規(guī)律。在教學(xué)用筆技法時,我不主張一個一個地教,而是把它有機(jī)地融入到教學(xué)范畫中,適時地向?qū)W生傳授藏、露鋒,提按頓挫等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識的同時,又直觀地知道了用筆的變化。

      四、以“學(xué)法”為歸宿,引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作

      教學(xué)開始時,要有計劃,分類型,由易到難,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納。如:通過一階段學(xué)畫各種瓜果,歸納得出:瓜果的外形大多數(shù)是圓的(荔枝、枇杷、葡萄等)畫法相似,都可用左右兩個半圓的方法畫成;又通過一階段的學(xué)畫,歸納得出:長形的蔬菜水果(辣椒、絲瓜、蘿卜、茄子等)等多可用二筆的方法畫成,學(xué)生便能較熟練地掌握某一種類型物體的畫法。

      當(dāng)然,對小學(xué)生來說,因其年齡特點(diǎn),構(gòu)圖意識不強(qiáng),腕力較弱,墨色和水分的控制能力較差,畫好水墨畫還是有一定的難度。作為指導(dǎo)老師,只要學(xué)生在畫畫的過程中,有閃光的地方,我們都要及時地給予表揚(yáng),鼓勵他們,讓他們樹立對學(xué)習(xí)水墨畫的信心,有助于小學(xué)生學(xué)好水墨畫。

     






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