我在教育一線十年有余，一直都駐扎在農(nóng)村學(xué)校，我所在工作的學(xué)區(qū)中，高年級的數(shù)學(xué)科的成績比語文、英語科相對差些。要想把數(shù)學(xué)成績提高，那首先得先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么如何來提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我從以下幾方面做：

      一、保護(hù)學(xué)困生的自尊心

      教育的成功秘訣在于尊重學(xué)生。人的自尊是“自我教育之母”，是一個(gè)人的榮譽(yù)感和上進(jìn)心的源泉。因此，尊重學(xué)生，尤其保護(hù)好學(xué)困生的自尊心，是一個(gè)教師的天職，也是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。

     第一，要分析、了解學(xué)困生的自卑心理。大多學(xué)困生都有其共性：成績差，表現(xiàn)也差，他們在各方面尤其在學(xué)習(xí)方面，受到老師的批評多，表揚(yáng)少。他們往往有兩種截然不同的表現(xiàn)：一種是深感自卑，缺乏自信，整天灰心喪氣，默默無語；另一種則是把自卑深深掩蓋起來，以一種極端的情緒來干擾、抵制正常的教學(xué)活動(dòng)。但無論表現(xiàn)如何，因?yàn)閷W(xué)習(xí)差而造成的自卑卻是揮之不去的心病，妥善地治療學(xué)困生這一塊心病，是改變其學(xué)習(xí)狀況的突破口。

      第二，奉獻(xiàn)愛心給學(xué)困生，以喚起其自尊心。常言道“親其師，信其道”，情通才能理達(dá)。學(xué)困生只有在充分感受到教師的關(guān)心愛護(hù)之后，才能領(lǐng)悟到教師的良苦用心，對教師產(chǎn)生感情，才會(huì)樂意接受教師所講的道理，努力把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。因此，我們當(dāng)教師的必須用自己的愛心去激發(fā)學(xué)困生的自尊心，使學(xué)困生在心理上與一般學(xué)生站在同一臺(tái)階上。只有這樣，才能繼而談到培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并以此調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。

      第三，對學(xué)困生的批評要適當(dāng)，切莫傷害他們的自尊心。對于成績差、學(xué)習(xí)無興趣的學(xué)生，教師一定不要嫌棄他們，而應(yīng)懷著高度的工作責(zé)任心，用愛的甘露去滋潤他們的心靈，用知識(shí)的鑰匙去開啟他們的心扉。

      二、建立融洽的師生關(guān)系

      師生關(guān)系實(shí)際上也就是一種人際關(guān)系。對學(xué)困生，教師要有愛心，要樂于誨人不倦。學(xué)困生只有感受到教師像對待其他學(xué)生一樣對待自己，可以從老師那里得到感情上的安慰和思想上的啟迪，才會(huì)產(chǎn)生一種親近感。在這種融洽的感情基礎(chǔ)上建立師生關(guān)系，就能極大地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而收到良好的教學(xué)效果。如我班的陳子瑩同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，性格內(nèi)向，對課堂教學(xué)一直不感興趣，看到她的表現(xiàn)，我想，要想改變這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，首先要改善師生關(guān)系。一次春游，我發(fā)現(xiàn)她沒帶干糧，于是我把我?guī)У氖称泛退�給她，她不好意思地接過了，我鼓勵(lì)她和別的同學(xué)一起去玩，還和她一起拍照，她很感動(dòng)。此后，師生間的感情深了，陳子瑩同學(xué)對我的課也有了興趣，不懂的問題也愿意來問，學(xué)習(xí)成績也有了提高。

      三、使學(xué)困生感受到成功的喜悅

      使學(xué)困生感受到成功的喜悅，不斷增強(qiáng)其自信心與進(jìn)取心，可以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時(shí)加以肯定。一次在學(xué)校捐款中，我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)困生邱遠(yuǎn)華同學(xué)在捐款中很涌躍，用他的壓歲錢捐了20 元，其他同學(xué)只捐了一兩元，我在全班表揚(yáng)了他，又在學(xué)校的廣播站表揚(yáng)他。后來他對學(xué)習(xí)也用功了，下定決心要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

      四、建立“一幫一”學(xué)習(xí)小組

      在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)困生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣或那樣的問題。譬如，看不懂題，審題不清，解題思路模糊等等。所以我在班上選拔一部分?jǐn)?shù)學(xué)成績優(yōu)異者，成立輔導(dǎo)班子，實(shí)行“一幫一”的課外輔導(dǎo)，給予學(xué)困生充分的幫助。安排一個(gè)輔導(dǎo)員帶一兩個(gè)學(xué)困生，是為了讓他們在前進(jìn)的路上，不至于受阻而迷茫或喪失信心。作業(yè)練習(xí)中，輔導(dǎo)員同學(xué)每日得對他負(fù)責(zé)的學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行初步檢查，對他們做錯(cuò)或不會(huì)做的，耐心地將解題思路與方法講給他們，領(lǐng)會(huì)后，再讓其獨(dú)立去完成。為更好地提高輔導(dǎo)員同學(xué)的積極性，我定期評選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)品。

      五、家校溝通，形成合力

      學(xué)校教育離不開家長的配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育。因此，我經(jīng)常與家長溝通，把學(xué)生的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步和對他們的表揚(yáng)及時(shí)轉(zhuǎn)告給家長，讓家長分享子女成功的喜悅，并再次鼓勵(lì)子女，使學(xué)生感到來自家庭的溫暖和愛護(hù)，使他們相信“ 我也是很棒的”，從而將這種自信轉(zhuǎn)化為積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      總之，在教育教學(xué)中，作為教師我們決不能放棄任何一個(gè)學(xué)困生，我們要抓住學(xué)困生的特點(diǎn)，努力挖掘其內(nèi)在潛力，引導(dǎo)學(xué)困生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，并進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，因人而宜，打開學(xué)困生的心扉，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到縮小成績差異的目的。