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淺議實現(xiàn)思想品德課課堂教學(xué)有效性的對策

     [摘要] 當(dāng)前的思想品德課教學(xué)如何把握,如何教,才能使學(xué)生的思想狀況與教學(xué)緊密結(jié)合,才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果?本人通過長期的教學(xué)實踐,認(rèn)為政治課堂教學(xué)要體現(xiàn)和實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,才能提高政治課的教學(xué)質(zhì)量和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

      [關(guān)鍵詞] 思想品德 課課堂教學(xué) 有效性 對策

      思想品德課堂教學(xué)是思品課程的核心。如何使用好教材,切實提高思品課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量,始終是思品教研工作的中心任務(wù)和思品教師的重要課題。如何提高課堂教學(xué)的有效性,讓思想品德課課堂煥發(fā)生機和活力呢?本人通過長期的教育教學(xué)實踐,認(rèn)為政治課堂要實現(xiàn)有效教學(xué),與教師課前的有效備課、課堂中創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及采取有效的教法等因素有著極為密切的關(guān)系。

      一、認(rèn)清思品課教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)

      思品課既要遵循課堂教學(xué)的基本規(guī)律,又要遵循中小學(xué)生德育工作的基本規(guī)律。因此,思品課教學(xué)的外延更廣。思品課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)顯得非常靈活,我們把這種靈活的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)歸納為“兩點雙線圓圈式”!皟牲c”為知行兩點,即任何一堂思品課都必須落實曉之以理和導(dǎo)之以行兩個內(nèi)容;“雙線”為情意雙線,即激發(fā)道德情感和磨煉道德意志要始終滲透在教學(xué)過程中,它們不單獨組成一個教學(xué)環(huán)節(jié);“圓圈”表明知情行意在教學(xué)過程中具有多端性,任何一種心理成分都可以做教學(xué)的開頭,也可以是教學(xué)的結(jié)尾。當(dāng)前思品教學(xué)普遍采用的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是:是什么———為什么———怎么樣(做),這是一種行之有效的思品教學(xué)結(jié)構(gòu),它明顯體現(xiàn)了知行兩點,但要注意:千萬不可忽視激發(fā)情感和磨煉意志的有機滲透。

      二、創(chuàng)造性地使用教材

      思品教材一般都由課文、“想和做”兩部分組成。課文是教學(xué)的基本載體!跋牒妥觥笔怯脕盱柟叹毩(xí),反饋檢測用的。

      使用思品教材和使用語文課文是有區(qū)別的。語文課是對學(xué)生進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。思想品德課是對學(xué)生進行知情行意的綜合訓(xùn)練。思品課教學(xué)主要是讓學(xué)生把課文中的道德事例和自己頭腦中原有的表象去進行內(nèi)心對比,進而幫助學(xué)生歸納出道德觀念的基本要求。

     所以語文課教學(xué)重在分析,思品課教學(xué)重在比較;語文課教學(xué)重在歸納段意和中心思想,思品課教學(xué)重在歸納道德觀點的基本要求。思品教材中好的“想和做”,必須具備兩個特點:一是有強烈的針對性;二是有一定的思維價值。在思品教學(xué)過程中處理好“想和做”,可以掀起教學(xué)高潮。教師既要讓學(xué)生知道是什么或怎么樣,還要讓學(xué)生知道為什么,不能只簡單地進行判斷和選擇處理。如果教材中的“想和做”和自己教育對象的知行實際還不夠接近,則教師要重新設(shè)計。好的設(shè)計是能針對學(xué)生對一些現(xiàn)象似是而非或似非而是的看法,讓學(xué)生在接受教育的過程中產(chǎn)生思維碰撞,創(chuàng)設(shè)出一種在明辨是非時能刻骨銘心的教學(xué)情境。

      三、有效的備課是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提

      在教學(xué)實踐中,我認(rèn)為思想品德課教師的有效備課必須做到以下幾點:①理解課標(biāo)。課標(biāo)是我們進行教學(xué)的指導(dǎo)性文件,要深刻理解其精神實質(zhì),根據(jù)課標(biāo)的要求制定三維教學(xué)目標(biāo)。②研究教材。新課改實行一綱多本,這對我們備教材提出了更高要求。教師要根據(jù)課標(biāo)對教材進行取舍,由原來的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄"凼煜W(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體,只有在課前充分了解他們的知識基礎(chǔ)和身心特點,走進學(xué)生的心里,找出學(xué)生的興奮點,備出真正讓學(xué)生感興趣的課,才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,這也是新課改的要求。④在此基礎(chǔ)上設(shè)計教案、課件等?梢赃@么說,能夠備出這樣的課,是學(xué)生能輕松掌握所授知識的前提和保證,也是追求最佳教學(xué)效率的前提和保證。

      四、建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

      所謂“親其師,信其道”。建立良好的師生關(guān)系對提高教學(xué)效益有至關(guān)重要的作用。政治學(xué)科的內(nèi)容以理論為依據(jù),道理深刻又抽象。因而很多人把政治當(dāng)成教條,對政治老師更是敬而遠(yuǎn)之。其實,詼諧幽默的笑話、寓意深刻的故事更為他們所陶醉,使他們獲得精神上的滿足。為改變這一現(xiàn)狀,我們首先要做到:風(fēng)趣幽默,寓莊于諧。教材中的幽默小故事、漫畫等都可以激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所蘊含的深刻道理,達(dá)到寓教于樂的效果。譬如:學(xué)習(xí)量變和質(zhì)變的關(guān)系時,可以利用傻瓜吃饅頭的故事:

      傻瓜連吃了六個饅頭不飽,吃完第七個飽了,恍然大悟:早知吃這個饅頭會飽,何必浪費前面的六個呢?

      要充分肯定學(xué)生,不輕易對學(xué)生說“不”。 “不”意味著一種否定,如果運用不當(dāng),可能會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是在課堂提問時,對學(xué)生的回答我最常用的評語就是“很好”、“有創(chuàng)意”等,很少對學(xué)生全盤否定。這種做法包含著一種期待的色彩,激勵學(xué)生不斷努力,不斷取得進步。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。老師的肯定往往會喚起學(xué)生的自信心和自強精神,激勵他們積極進取、奮發(fā)向上。曾經(jīng)有一位學(xué)生,成績總是不太好,但他的街舞跳得很好,還在學(xué)校比賽中獲過獎,于是我對他的特長給予了積極的評價。這一舉動使他變化很大,他甚至說一定要把政治學(xué)好。

      五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持有效的主動學(xué)習(xí)

      (1)重視課堂導(dǎo)入。人們常說:“好的開頭是成功的一半!焙玫拈_頭應(yīng)簡潔有力,提綱挈領(lǐng),直奔中心,并具有趣味性,引人入勝。因此,就政治課教學(xué)而言,如果一堂課老師能設(shè)計出諸如小品導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等各種各樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強其參與熱情,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,則能起到先聲奪人的作用。

      (2)精心設(shè)計提問。打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問都是問號。有效的課堂提問可以活躍課堂氣氛,啟發(fā)學(xué)生思維,提高課堂效益。教師在教學(xué)中,可以根據(jù)教材要求和學(xué)生的生活實際,設(shè)計一些精致的小問題,這樣來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      (3)應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)體制下,上課教師講要點,復(fù)習(xí)時學(xué)生背要點,考試時一字不漏答要點。沒有其他生動的教學(xué)手段,學(xué)生對知識的理解很多是模糊的。隨著多媒體逐漸進入課堂,過去單純的說教式教學(xué)就走到了盡頭。多媒體技術(shù)把色彩、動畫、音效等有機地結(jié)合起來,真正做到“圖文并茂”,使學(xué)生身臨其境,輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為知識和能力。所以,恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境,突出重點,突破難點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,就會收到事半功倍的效果。

      (4)讓學(xué)生成為課堂的主體。教學(xué)是一項雙邊活動,老師的教主要是為了引導(dǎo)學(xué)生的學(xué),學(xué)生的參與是師生互動交流、提高教學(xué)效率的重要條件。

      讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,方法是多種多樣的。而更常用的是巧妙創(chuàng)設(shè)新情境,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動參與,自主獲取知識,形成良好的品德修養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情景的方法也很多,如:創(chuàng)設(shè)問題懸念、角色扮演、學(xué)生們熟悉的生活案例、當(dāng)前的社會熱點、焦點等,都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)學(xué)生求知欲的好方法。不過,情景的創(chuàng)設(shè)不管多有趣、多新穎,都要緊扣教學(xué)內(nèi)容。

      總之,有效課堂是一種理念,更是一種價值追求。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學(xué),在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中再學(xué)習(xí)。這樣,我們的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo),課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進。

     






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