“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，班級輿論是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，學(xué)生在“正確輿論”中能不斷得到哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。良好的班集體的形成離不開好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)形成離不開正確的班級輿論。正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。它是班主任進行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。如果在班級管理中能形成一種正確的輿論，那么它在班級管理中對個別學(xué)生的影響，有時比教師個人的作用還顯著。這即是所謂的“眾口爍金”。而正確輿論的形成，不是自發(fā)的，它是在班主任老師的正確引導(dǎo)下，經(jīng)過老師和全班學(xué)生的共同努力而形成的。那么，如何培養(yǎng)班級的正確輿論呢？

      一、抓習(xí)慣,奠定正確輿論形成的基礎(chǔ)

      良好習(xí)慣的形成是班級正確輿論形成的根本保障，對全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用。

      在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中，要求學(xué)生以規(guī)章制度所禁止的事項為警戒線，以規(guī)章制度所倡導(dǎo)的為追求目標，鼓勵學(xué)生朝這個方向努力。班主任則采取以表揚為主、批評為輔的原則，對班上出現(xiàn)的好品質(zhì)和風(fēng)尚,在同學(xué)中表揚、宣傳、擴大,使其在實踐中得到鞏固;對于班內(nèi)出現(xiàn)的或大或小的不良傾向,予以及早的制止與批評、教育,讓學(xué)生在頭腦中形成一種“好事爭取做，紀律不可違”的意識，從而督促自己的言行。

      二、明目標,確立正確輿論形成的高標準

      確立共同的奮斗目標，集體目標代表一個集體的方向，是班集體關(guān)于未來狀況的設(shè)想和描述，它具有指向、激勵和凝聚作用，要把四五十個個性各異的個體聯(lián)合成一個有凝聚力的集體，必須確立班集體的共同目標。從內(nèi)容上來看，共同目標可分思想、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面，它具體體現(xiàn)在學(xué)生日常行為規(guī)范、班規(guī)及班風(fēng)中，可通過班集體活動的設(shè)計來促進奮斗目標的實現(xiàn)。比如，針對班級學(xué)生近期的思想、紀律、學(xué)習(xí)狀況，有針對性地設(shè)計一些主題班會，加強組織引導(dǎo)和目標落實，讓學(xué)生在活動中找到差距，并確立自己的奮斗目標。

     三、樹榜樣,確立正確輿論形成和運轉(zhuǎn)的領(lǐng)頭羊

      學(xué)生中威信高的同學(xué)往往被選為班干部。大多數(shù)情況下,學(xué)生不良傾向是沒有老師的時候才表現(xiàn)出來的,所以班干部便是老師的代言人,是管理者,他們便是正確輿論的先鋒和榜樣。因此，培養(yǎng)班干部，建設(shè)一支團結(jié)協(xié)作，熱愛集體工作并有較強工作能力，在集體中具有威望和影響力的班干部隊伍，對于班級管理有著舉足輕重的作用。作為班主任通過引進競爭機制動員學(xué)生大膽自薦，在班會上表明決心。一段時間之后，對班干部的工作進行民主考評。反響小的班干部就虛心聽取同學(xué)們的意見,改進工作方法；反響大的就改選。把能真正經(jīng)得起考驗的同學(xué)選拔出來, 給予他們管理權(quán),給予他們自主權(quán),給予他們反映權(quán),充分發(fā)揮他們的帶頭作用,在各個方面做表率,使他們帶頭制止壞人壞事壞言論。只要有人帶頭,“ 正確輿論”這部機器就可以運轉(zhuǎn)起來。

      四、化后進,掃清正確輿論形成和運轉(zhuǎn)的絆腳石

      任何班級中都會有反面影響的學(xué)生,他們自制力差、個人意識突出、虛榮心強、好嘩眾取寵、專門與紀律制度唱反調(diào)。在同學(xué)們眼中，他們是應(yīng)該與之“劃清界限”的人；在老師心目中，他們是“蘋果箱中的壞蘋果”，得對他們嚴加防范，以防感染群體。但是這類學(xué)生往往聰明,某方面能力很突出,很具號召力。如果能轉(zhuǎn)化這類學(xué)生,他們會在班級工作中表現(xiàn)出色,可以影響一大批愿受他領(lǐng)導(dǎo)的、平時在是非面前動搖不定的同學(xué),有力地加強正確輿論的教育與約束力。

      對這類學(xué)生首先要本著愛護和尊重的原則與學(xué)生談心,多鼓勵，少責難，引導(dǎo)其分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，指引前進方向。給他們以戰(zhàn)勝困難的勇氣，并為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      五、多家訪，聯(lián)系正確輿論形成和運轉(zhuǎn)的紐帶

      教育是一項系統(tǒng)工程，離不開家庭教育的支持，班主任與家長必須協(xié)同作戰(zhàn)。通過家訪，讓家長了解學(xué)校對學(xué)生的要求，使家庭教育與學(xué)校教育保持一致性。通過家訪，班主任可深入了解學(xué)生在家時的表現(xiàn)，若發(fā)覺學(xué)生表現(xiàn)有不對之，可與家長一道深入研究和改進教育方法。通過家訪，讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生信賴，信賴度越高，對班主任的教育就越有利。

      通過以上多層次的措施的實施,班級的正確輿論一定會樹立起來，良好的班風(fēng)一定會形成。