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小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)之我見

     《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂,而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。英語課外作業(yè)正是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸,是英語學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化,是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段。因此,在搞好課堂教學(xué)之外,如何結(jié)合新課程理念,布置一些精彩的、深受孩子們喜歡的英語家庭作業(yè),對(duì)于小學(xué)英語教師來說就顯得尤為重要。

      一、導(dǎo)向性原則

      作業(yè)設(shè)計(jì)必須強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo),突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn),指出學(xué)習(xí)方法等,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如:學(xué)習(xí)了小學(xué)五年級(jí)Unit One:My new teachers 后,我布置下列作業(yè):讓學(xué)生用幾句話寫一段關(guān)于新老師的簡介,作為下一堂課的復(fù)習(xí)檢查內(nèi)容,讓幾位學(xué)生上臺(tái)介紹一下。這種作業(yè)口筆頭兼顧, 不僅突出了教學(xué)目的與重點(diǎn), 而且新舊聯(lián)系, 集復(fù)習(xí)、歸納、整理知識(shí)于一體, 達(dá)到事半功倍的效果。

      二、實(shí)踐性原則

      只有在實(shí)踐過程中,語言的魅力才能體現(xiàn)出來。平時(shí)我們要求學(xué)生把課堂中學(xué)到的句子、對(duì)話運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去作為課外作業(yè)。比如把學(xué)會(huì)的英語歌謠、英語兒歌唱給父母聽,或和父母親開展對(duì)話,把每次情況都記下作為家庭作業(yè)。還鼓勵(lì)他們?cè)诠?jié)假日游玩時(shí),大膽和外國友人交談。在這樣的交流中,成功的喜悅自然更會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勁頭。

      三、趣味性原則

      設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重趣味性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們努力學(xué)習(xí)。

      (1)實(shí)踐類作業(yè)。如學(xué)完The story of rain 一課后,我布置學(xué)生回家種植一種植物,觀察其生長情況并作記錄,時(shí)間為一個(gè)月。學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中,了解了生活,觀察了自然,把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況結(jié)合起來,增強(qiáng)了參與意識(shí)。

      (2)合作類作業(yè)。例如:“英語單詞歸類”大搜索活動(dòng),為期一周,學(xué)生們搜集來的詞語多如牛毛,大體上分為以下幾類:1、動(dòng)物類詞語。如, monkey, dog, panda, koala…… 等。 2、天氣類詞語。如,warm, hot, windy, sunny…… 等。3、月份類詞語。如,F(xiàn)ebruary, July, March…… 等。4、形態(tài)類詞語。如,strong, quiet, thin, tall……等。學(xué)生在合作完成作業(yè)中體驗(yàn)到了合作的樂趣,發(fā)現(xiàn)了合作的必要性,從而增強(qiáng)了合作的意識(shí)。

      (3)制作類作業(yè)。制作賀卡,如教師節(jié),讓學(xué)生制作賀卡,并寫上祝福的句子。根據(jù)所學(xué)的英語知識(shí),創(chuàng)作一幅相關(guān)的圖畫。

      四、及時(shí)反饋原則

      教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí),應(yīng)建立一個(gè)教師、學(xué)生、家長三方互動(dòng)的良性機(jī)制,家長及時(shí)監(jiān)督學(xué)生完成課外作業(yè),教師及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),這樣才能反映學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況,使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)獲得長足的進(jìn)步和提高。

     






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