說(shuō)明文的語(yǔ)言要求
確切:說(shuō)明文內(nèi)容的科學(xué)性和專業(yè)性都比較強(qiáng),它要求語(yǔ)言要確切,不能夸大和縮小。比如,有個(gè)同學(xué)知道他們學(xué)校種了很多樹,綠化搞得不錯(cuò),他在《我們的校園》一文中寫道:“我們學(xué)校的綠化面積在全市中學(xué)居首位!边@樣寫就有不夠準(zhǔn)確的地方。如果有人問(wèn):“貴校的綠化面積到底有多少?你怎么知道別的學(xué)校都不如貴校呢?”這位同學(xué)恐怕就不好回答了。這句話可以改為: “目前,我校的綠化是全市綠化搞得較好的學(xué)校之一!奔由稀澳壳啊倍,不包括“過(guò)去” 和“未來(lái)”;加上“之一”,就不是“唯一”。這樣就比較確切了。
語(yǔ)言確切,首先是用詞準(zhǔn)確。說(shuō)明文最忌含糊其詞,什么“大概”、“差不多”、“可能”……模棱兩可,該肯定不肯定,該否定不否定,用來(lái)說(shuō)明事物就不容易做到恰如其分!吨袊(guó)石拱橋》一文中有這樣一段話:“趙州橋橫跨在洨河上……修建于公元六○五年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來(lái)的雄姿……趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬約九點(diǎn)六米,中部略窄,寬約九米!
這段話中的數(shù)字,有的是約數(shù),有的是確數(shù)。因?yàn)橼w州橋在哪年建成,史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載,所以只能說(shuō)個(gè)約數(shù);而趙州橋的長(zhǎng)度,卻精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位,這不但說(shuō)明實(shí)有其橋,而且從這些具體精確的數(shù)字,可以看出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。寫說(shuō)明文,一定要下功夫選取“最恰當(dāng)?shù)摹薄?“最精確的”語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
簡(jiǎn)潔:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,就是精煉,干凈利落,用盡可能少的話,把事物說(shuō)清楚。比如“大雪把鐵路淹沒(méi)無(wú)蹤”,“下水游泳應(yīng)注意些什么”,這兩句話中的“無(wú)蹤”和“下水”都是重復(fù)多余的話,應(yīng)該刪去。
為了做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,還要防止不必要的“引伸”和“寓義”。有些同學(xué)習(xí)慣于寫記敘文,喜歡形容和描寫,初學(xué)寫說(shuō)明文,有時(shí)也要來(lái)一番“引伸”和“寓義”。比如,有一篇介紹《松樹和柳樹》的說(shuō)明文,結(jié)尾是這樣寫的:
“我們既要學(xué)習(xí)松樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格,又要學(xué)習(xí)柳樹栽在哪里,就在哪里生根的精神!
記事抒情的文章,自然可以這樣寫,說(shuō)明文就沒(méi)有必要了,寫了反而“畫蛇添足”。
通俗:語(yǔ)言通俗,就是運(yùn)用群眾明白的通順的話,把本來(lái)抽象的概念說(shuō)得具體生動(dòng),把本來(lái)深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂。
比如:幾千年來(lái),勞動(dòng)人民注意了草木榮枯,候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子;布谷鳥開始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插木!边@樣看來(lái),花香鳥語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。
這些自然現(xiàn)象,我們古代勞動(dòng)人民稱它為物候。
以上一例,是關(guān)于什么是物候的說(shuō)明。作者使用的語(yǔ)言通俗,說(shuō)明具體而生動(dòng),把氣候變化和動(dòng)物活動(dòng)、植物生長(zhǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系都說(shuō)清楚了。
說(shuō)明文的語(yǔ)言要通俗,并不是不要生動(dòng)、有趣。有些說(shuō)明文運(yùn)用擬人、比喻、引用等修辭手法,寫得很有趣昧。例如:
(1)莊稼有了化學(xué)朋友,就不怕生物界敵人的進(jìn)攻了。
(2)“白露早,寒露遲,秋分種麥正當(dāng)時(shí)。”這是華北中部地區(qū)流行的一句農(nóng)諺。這句農(nóng)諺說(shuō)明種莊稼要看節(jié)氣。
例(1)運(yùn)用擬人寫法,讀來(lái)頗有情趣。例(2)引用農(nóng)諺,通俗地講解了節(jié)氣與種莊稼的關(guān)系。
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