怎樣做好現(xiàn)階段家訪工作
家訪是學校進行雙邊教育的行之有效的方法。但是,最近兩三年來,我在家訪中卻遇到了這樣的情況:老師在家訪時與家長交流了學生的一些情況,過后,學生的表現(xiàn)不但沒有改正,反而變得更調皮了;有的學生還給老師臭臉看,更有甚者在同學中罵老師,叫老師的外號。這是什么原因呢?主要原因是:現(xiàn)在的學生家長大多數(shù)在外打工,都是爺爺奶奶照看,他們都被視為掌上明珠,在家里當 “小皇帝”,批評的話難以聽進去。不但老師管不了,家長也鞭長莫及,管教不了。
面對這些情況,現(xiàn)階段怎樣進行家訪的問題就擺在每一位班主任的面前。對此,我作了一些探索。
一、家訪時,盡量避免直言學生存在的問題,從其閃光點談起
班里有一位學生是從東莞某中學轉學來的,據(jù)我的調查了解,他的成績還是不錯的,這從第一學期期中考試可以看出,他的成績排在前十名。自期中考試后,他像變了一個人似的,午休時間外出,晚寢時間外出泡網(wǎng)吧,無心向學。帶著這些問題我到他家里與他的爺爺和奶奶座談(他的父母都在東莞做事)。幾天后他的爺爺在街上遇到我,要求我以后再也不要去家訪,以免被他的孫子罵。事情過后,我再找這位學生多次長談,目的是讓他的成績不要一退再退。但他沒有明顯的改變,期末考試,他在全班排第35 名,8 科中有7 科不及格。第二學期一開學,我逐日記錄他的情況,并及時同他見面,在班里表揚他,目的還是要挽救他。但第二學期結束,他的總成績還是不盡人意,成為全級不及格者之一,我覺得不能再這樣下去了,暑假我再一次到他家家訪。這次我避開談他在學校的情況,如學習、吸煙、早退等等。面對家長和他本人,我從他上七年級時所具有的好的方面談起,再談及他上八年級時排全級前十名等不少閃光點。他一直低頭聽我談話。最后,我激勵他發(fā)揮潛力,一定要學好。九年級我繼續(xù)跟班,新學期開學他就表現(xiàn)出一定要學好的勢頭,行動上扎扎實實,結果,九年級第一學期期中考試,他的成績進到了第30 名,這下我及時到他家表揚他。從此,他更堅定信心,學習很刻苦。功夫不負有心人,九年級第一學期結束,他的成績進入了前19名。
二、在家訪中,多給學生講前途和理想問題
一些學生在校讀書時,對自己以后的去向還比較迷惑,對學習不夠重視,沒有明確的方向。這些學生,成績肯定不好。在家訪中,我特別注意開導這些學生認識前途的重要性。班里有個姓邱的學生,他的父母做生意,工作很忙,無暇顧及子女的學習,而對他又寄予很大的希望,甚至不惜重金,買了電腦給他學習。而小邱幾乎每天到學校后就跑到電子游戲室玩游戲,直到放學的時間他才回家,這樣,家長一直以為他去讀書。我也找他談心,他說讀書沒有前途,反正讀完九年級就去幫他父母做生意賺錢,不怕找不到工作。我給他談了很多讀書道理,他表示要改正。但過了幾天,他仍是跑去玩電子游戲。帶著這個問題我又一次去家訪。這一次他見到我,他就當著家長的面向我保證,以后堅決改正,讀好書。趁此機會,我就講他父親如何關心他的學習,花巨款買電腦給他學習,平時又如何滿足他學習的需要,目的都是希望他讀好書,以后有個好前途。我又對他講了許多關于青年人應該志在四方,讀好書,有了知識,到外面闖世界,以后才有光明的前途的道理,不應該只求做點小生意賺點錢。經(jīng)過反復幾次不同形式的教育,小邱真正認識到學習的重要性,徹底改掉了上學后溜去玩電子游戲的缺點,從此,他的成績也逐步提高,到九年級第一學期結束他已經(jīng)是班里的一位好學生了。
總之,現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代,很多知識都可以從網(wǎng)上看到,學生從網(wǎng)上看到的東西多而廣,他們還沒有正確的鑒別能力和分析能力,對每一樣東西都感到好奇,分不清哪些是好的,哪些是壞的,都想去嘗試。這就給教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。因此,我在工作中不斷學習、不斷探索,提高自己的知識水平和業(yè)務能力,力爭把工作做得最好。
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