[摘要] 孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極主動(dòng)，而且學(xué)得輕松有效。興趣在于教師引導(dǎo)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣已成為每位小學(xué)語(yǔ)文教師孜孜不倦的追求。

      [關(guān)鍵詞] 小學(xué)語(yǔ)文興趣培養(yǎng)

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！蓖袪査固┰�說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！弊鳛樾�學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”為主動(dòng)、積極的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢？

      一、提高教師自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      語(yǔ)文是一門知識(shí)面廣、包羅萬(wàn)象的學(xué)科，包含著豐富的知識(shí)。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，必須提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在掌握教學(xué)基本功、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和社會(huì)生活這個(gè)大課堂增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并把這些知識(shí)適時(shí)帶到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生的“惑”。因而，教師要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。教師只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷滿足學(xué)生求知的需求。一個(gè)知識(shí)淵博的老師必定會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)，繼而熱愛(ài)她所教的學(xué)科。

      二、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      小學(xué)生好奇心強(qiáng)。教師就應(yīng)抓住這一心理特征，加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，滿足他們求知的需要和好奇心。教師要在許多能夠設(shè)疑的題目上精心設(shè)計(jì)，把學(xué)生的思維迅速帶進(jìn)課堂。特別在上課開(kāi)始，就要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，激起他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。如教《撈鐵�！芬徽n時(shí)，我在讓學(xué)生讀完課題之后設(shè)疑：讀了課題,你有什么疑問(wèn)？學(xué)生踴躍發(fā)言：為什么要去撈鐵牛？是誰(shuí)去撈鐵牛？他是怎么撈鐵牛的？最后鐵牛被撈起來(lái)了嗎？這樣的質(zhì)疑大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自己嘗試來(lái)解決這些問(wèn)題，不但調(diào)動(dòng)了思維的積極性，而且引發(fā)了認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討的興趣。

      三、善用評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      在教學(xué)中，教師要巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語(yǔ)，使學(xué)生受到鼓舞，繼而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的興趣。對(duì)于優(yōu)等生，教師要巧用評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，使其起到榜樣、示范的作用。對(duì)于后進(jìn)生，教師更要不吝嗇表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生的每一次發(fā)言，每一個(gè)微小的進(jìn)步，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)顯得尤為重要。我經(jīng)常這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：“沒(méi)關(guān)系，問(wèn)題雖然沒(méi)答對(duì)，但你已經(jīng)動(dòng)腦了，老師相信你下次會(huì)表現(xiàn)得更好！”“哇，原來(lái)你讀書的聲音這么動(dòng)聽(tīng)！真希望你多給大家朗讀！”除了在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生外，在作業(yè)中我也常用“書寫有進(jìn)步，繼續(xù)努力”、“寫得非常好，你真棒”、“你觀察得很仔細(xì)，寫得真生動(dòng)”等鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生拿到作業(yè)本之后都很興奮。老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣。

      四、比試競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      小學(xué)生的好勝心強(qiáng)。我們可以利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高教學(xué)效率。我們可利用課堂表演、小組比賽、識(shí)字比賽等多種形式的活動(dòng)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展一些帶有競(jìng)賽性的活動(dòng)：1.識(shí)字比賽。如開(kāi)火車接龍、分組搶答、組詞比賽、寫字比賽等，使學(xué)生在趣味盎然中學(xué)習(xí)鞏固生字新詞。2.自讀賽答。讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自學(xué)課文，然后比賽誰(shuí)答得多，答得好。這種方法可促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，我在班里堅(jiān)持實(shí)行小組競(jìng)賽機(jī)制，哪個(gè)小組在課堂某個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)好，就在其小組畫一面小紅旗，最后獲得紅旗最多的小組每個(gè)同學(xué)都能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花。此舉有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的;積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

      五、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的最好延伸。我們可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文活動(dòng)的興趣，指導(dǎo)開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng)，如舉行講故事比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、詞語(yǔ)接龍等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      總之，作為當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。