淺談兒童畫創(chuàng)作指導(dǎo)
創(chuàng)作是運(yùn)用所獲得的美術(shù)知識(shí)和技能,經(jīng)過構(gòu)思、構(gòu)圖,圍繞一定的主題思想來(lái)表現(xiàn)畫者思想感情的藝術(shù)品。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極地觀察生活、認(rèn)識(shí)生活和表現(xiàn)生活有著重要的作用。而兒童畫有它自身的特點(diǎn),兒童畫創(chuàng)作指導(dǎo)根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和要求必須從年齡特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)去反映他們自己感受的東西。那么兒童畫創(chuàng)作過程中,教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)呢?下面談?wù)勎以趯?shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、正確理解兒童畫的特點(diǎn)
兒童畫的特點(diǎn)應(yīng)該從兒童生理和心理兩個(gè)方面去理解,不能片面去追求兒童畫的表現(xiàn)形式。生理和心理特點(diǎn)是兒童畫的內(nèi)在特點(diǎn),而作品形式是外在特點(diǎn),內(nèi)在特點(diǎn)決定外在特點(diǎn),因此不能因?yàn)樽非笸庠谔攸c(diǎn)而忽視兒童自己的思想感情和面貌,形成“成人化” 的“兒童畫”。如:在指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)作畫《我的媽媽》時(shí),只要學(xué)生能畫出媽媽的形象或媽媽的工作(是老師、護(hù)士、清潔工人等)就可以了,雖然他們的構(gòu)思、構(gòu)圖很天真,表現(xiàn)的形式幼稚可笑,但作品反映了一定的主題,能表達(dá)出孩子對(duì)媽媽的思想感情,這樣的創(chuàng)作是很好的,而不能以成人的話“像與不像” 來(lái)判斷作品的質(zhì)量。
二、根據(jù)年齡特點(diǎn)提出要求并運(yùn)用合適的指導(dǎo)方法
7 歲的一年級(jí)學(xué)生與13 歲的六年級(jí)學(xué)生在智力和各種感覺及思維能力有著非常大的差別。低年級(jí)學(xué)生因?yàn)楦鞣矫姘l(fā)育還未完全,思想比較單純,少顧慮,所以創(chuàng)作時(shí)比較大膽,我們教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的這一特點(diǎn),逐步給予知識(shí)上和技巧上的引導(dǎo)。而高年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力與抽象思維能力已有了一定的發(fā)展,對(duì)自己的要求也逐步提高,模仿成人的欲望顯著增強(qiáng),因此在創(chuàng)作時(shí)考慮的問題較多,比較拘謹(jǐn),要求有更多的基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練,我們教師應(yīng)使他們開闊思路,鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
三、欣賞優(yōu)秀作品,提高創(chuàng)作興趣
繪畫創(chuàng)作,首要的是選擇題材。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,最困難的是不知畫什么,很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此,首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品,并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。因?yàn)椋晒Φ拿佬g(shù)作品都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、理解和評(píng)價(jià),是作者理想和愿望的表現(xiàn)。如《妞妞》這幅畫,通過靠在磨盤邊吃飯的小女孩的動(dòng)作和神態(tài),表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)村廣大農(nóng)民生活走向富裕、安定這一主題;而《秋》、《農(nóng)家》等作品雖然也是以農(nóng)村幸福生活為題材的創(chuàng)作,但能從不同角度表達(dá)美好的生活情趣。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,無(wú)論風(fēng)景、靜物、人物,或一盤水果、幾棵蔬菜……只要是美的、動(dòng)人的,都可以入畫,這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的興趣。
四、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,發(fā)掘創(chuàng)作素材
繪畫創(chuàng)作素材需要在生活中積累,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成生活速寫的習(xí)慣是搞好創(chuàng)作的基礎(chǔ),不少創(chuàng)作題材都是在速寫中萌生的。因此,鼓勵(lì)學(xué)生去觀察生活,在生活中搜集素材,多畫速寫,以捕捉生動(dòng)感人的形象資料是十分必要的。以我國(guó)著名女畫家周思聰創(chuàng)作的《人民和總理》這幅作品為例,作者在這幅作品的創(chuàng)作過程中,就曾多次深入災(zāi)區(qū),從生活中發(fā)掘大量生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。觀察是與創(chuàng)造是同步發(fā)展起來(lái)的,沒有觀察也就難以更好地想象,觀察是學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的基礎(chǔ)。如:表現(xiàn)日新月異的城市變化時(shí),學(xué)生們可在放學(xué)路上或家中窗口,從各個(gè)不同的角度去觀察,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)最能代表城市風(fēng)光和最能表達(dá)自己心愿的那一面,也可能對(duì)所觀察到的東西有自己獨(dú)特的見解,加之在具體構(gòu)圖時(shí)的情緒和想象,就會(huì)產(chǎn)生有明顯個(gè)性差異的作品。這時(shí)要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作充滿自信,使學(xué)生在觀察、感受、創(chuàng)作中得到樂趣和滿足。
五、熱愛生活,給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地
隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)代的兒童表現(xiàn)出了良好的個(gè)性品質(zhì),他們積極進(jìn)取,有創(chuàng)新精神。大自然是藝術(shù)取之不盡、用之不竭的源泉,也是人類最好的老師。讓學(xué)生多投入到大自然的懷抱,或山村、古城,或老樹、石屋 ……讓真實(shí)的自然和感情激勵(lì)學(xué)生,通過啟發(fā)和鼓勵(lì),讓學(xué)生表現(xiàn)自己身邊的生活,進(jìn)一步感受生活的美、大自然的美,提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力、表現(xiàn)能力,學(xué)生創(chuàng)作的積極性就會(huì)更高,繪畫表現(xiàn)的欲望就會(huì)更強(qiáng)烈。
總之,正確的指導(dǎo)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、開發(fā)智力、促進(jìn)才能發(fā)展的有效途徑,因此,我們?cè)趦和媱?chuàng)作教學(xué)中必須注重指導(dǎo)方法,使兒童的創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)展。
作者:游思敏
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