提高語文課堂效率，即以最少的時(shí)間獲得更大的教學(xué)效果。大幅度提高語文教學(xué)效率 ——即堂達(dá)標(biāo)，根本出路在于強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向。它從明確教學(xué)目標(biāo)做起，然后圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。它是一種省時(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。因此，在教學(xué)的全過程中都必須強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向。針對(duì)當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)的實(shí)際，應(yīng)切實(shí)抓好如下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

      一、加強(qiáng)教材鉆研，抓好目標(biāo)的制定

      制定教學(xué)目標(biāo)是目標(biāo)教學(xué)的首要工作。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和語文科的特點(diǎn)，根據(jù)初中語文教學(xué)的實(shí)際，在教學(xué)目標(biāo)的層次化、具體化上狠下功夫，還要注重把教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)、智能的因素轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，備課應(yīng)深入專研教材，依據(jù)大綱和學(xué)生的實(shí)際，制定行之有效的教學(xué)目標(biāo)：1、掌握其全部知識(shí)點(diǎn)、能力、層次和教材中蘊(yùn)含的思想教育因素及各項(xiàng)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。2、把教材固有的知識(shí)內(nèi)容按單元課文進(jìn)行系統(tǒng)排列，做到循序漸進(jìn)、層次分明、重點(diǎn)突出。3、設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問題，注重展示知識(shí)的規(guī)律性。4、教學(xué)目標(biāo)分為六個(gè)層次：識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。同時(shí)，必須把思想政治貫穿在各個(gè)層次中去。如教學(xué)初中第一冊(cè)《最后一課》時(shí)，可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示幻燈）1、識(shí)記、記住“哽、踱、懲、祈、詫”等字的音形義。2、理解“詫異、懊悔、懲罰、祈禱、喧鬧”等詞的意思，并理解重點(diǎn)句子的含義。3、運(yùn)用“只有……才、為了……寧可”等關(guān)聯(lián)詞造句，并掌握破折號(hào)的用法以及比喻、排比、擬人等修辭的用法。4、分析人物描寫的幾種方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)語言和動(dòng)作的描寫。5、能給課文分段，概括段意、層意及中心思想。6、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的強(qiáng)烈愛國(guó)主義精神。

      二、加強(qiáng)新舊知識(shí)聯(lián)系，進(jìn)行前提測(cè)評(píng)

      在學(xué)習(xí)新課時(shí)，從舊知識(shí)過渡到新知識(shí)時(shí)，可先鋪墊，使新舊知識(shí)銜接吻合。如教學(xué)《背影》的第二課時(shí)，可設(shè)計(jì)如下測(cè)評(píng)題：1、聽寫如下詞語：狼藉、慘淡、賦閑、蹣跚、頹唐，觸目傷懷、不能自己、情郁于中、瑣屑。2、《背影》可以分為幾段？幾層？每段、層中各寫什么？ 3、《背影》的中心思想是什么？

      通過上述前提測(cè)評(píng)，使學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)內(nèi)容，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊，為實(shí)施目標(biāo)埋下了伏筆。

      三、加強(qiáng)目標(biāo)的恰當(dāng)展示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      教師制定的教學(xué)目標(biāo)適時(shí)、有效地向?qū)W生展示，以便為學(xué)生的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向作用。學(xué)生有了目標(biāo)，就主動(dòng)抓住了重點(diǎn)。重點(diǎn)解決了，難點(diǎn)也就淺化、突破了。為此，在教學(xué)每一課時(shí)，都在前提測(cè)評(píng)的小結(jié)后，展示該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確。如教學(xué)《最后一課》第二課時(shí)，可展示教學(xué)目標(biāo)：1、了解本文通過人物的語言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物性格的寫作方法以及采用第一人稱所起的作用。2、領(lǐng)會(huì)全文所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。再要求學(xué)生朗讀目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生心中都有明確的目標(biāo)，并帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      四、加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練，即堂達(dá)標(biāo)

      有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可緊扣教師目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。學(xué)生便圍繞目標(biāo)進(jìn)行聽、說、讀、寫、議的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。啟發(fā)學(xué)生抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)、特點(diǎn)，淺化難點(diǎn)，做到點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。同時(shí)要正確處理好講和練的關(guān)系。為此，教師在教學(xué)中精講，指導(dǎo)學(xué)生多練。使學(xué)生在訓(xùn)練中會(huì)學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好。如教學(xué)《從百草園到三味書屋》第二課時(shí)，先出示教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文中對(duì)比的運(yùn)用，掌握通過對(duì)比表現(xiàn)封建教育制度束縛兒童身心發(fā)展的本質(zhì)的方法。2、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確地使用形容詞、動(dòng)詞來表現(xiàn)景物特征的方法。3、學(xué)習(xí)課文描寫景物的寫作方法。通過圍繞目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)、淺化難點(diǎn)來組織教學(xué)。

      五、加強(qiáng)反饋矯正，進(jìn)一步完成鞏固目標(biāo)

      為評(píng)價(jià)教學(xué)效果，須通過各種評(píng)價(jià)手段去獲得反饋信息。只有通過及時(shí)反饋和有效地矯正，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中及時(shí)檢測(cè)學(xué)生掌握的程度、運(yùn)用知識(shí)的能力，從而能有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，使大多數(shù)學(xué)生能即堂達(dá)標(biāo)。檢測(cè)反饋的形式可采用：（1）提問檢測(cè)；（2）讀議檢測(cè)；（3）書面檢測(cè)。教師巡視，讓學(xué)生在黑板上做、練，反饋信息。矯正環(huán)節(jié)也要重視。矯正的目的在于使大多數(shù)學(xué)生達(dá)標(biāo)。

      由于目標(biāo)教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性較高，實(shí)現(xiàn)了教程的最優(yōu)化。這樣檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)，能鞏固學(xué)生知識(shí)，提高目標(biāo)達(dá)成度，也提高了教學(xué)效率。

      總之，通過加強(qiáng)目標(biāo)教學(xué)，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，緊扣目標(biāo)教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)來組織教學(xué)，能大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。