欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要形式，它和繪畫(huà)及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)，欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還應(yīng)重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康、文明、積極向上發(fā)展的道路。初中美術(shù)欣賞課在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究和探討。

      一、在欣賞課中凸現(xiàn)人文性

      《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)也應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。美術(shù)欣賞課中的一些內(nèi)容可以很自然地與德育聯(lián)系起來(lái)，在教學(xué)中加入積極健康的人文思想，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的道德價(jià)值觀。

      通過(guò)欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，樹(shù)立正確的審美觀和健康的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自尊心、自信心，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)欣賞課的教學(xué)，主要以完美的形象、精湛的藝術(shù)技巧來(lái)?yè)軇?dòng)人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴。例如欣賞董希文的油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，可感受到作者通過(guò)構(gòu)圖和色彩，表現(xiàn)了中華民族從此站起來(lái)的信心和氣魄。欣賞白石老人的國(guó)畫(huà)《卻教蜂蝶為花忙》，透過(guò)蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意、頌揚(yáng)了勤奮勞動(dòng)的精神。作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣，學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的品味、鑒賞激起了對(duì)勞動(dòng)者的敬慕之情。如雕塑《艱苦歲月》，表現(xiàn)長(zhǎng)征中一位小紅軍依偎在老紅軍身旁，被悠揚(yáng)的笛聲所吸引的感人場(chǎng)面。作品歌頌了紅軍戰(zhàn)士在艱苦條件下不怕?tīng)奚�的革命�?lè)觀主義精神，也表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。

      通過(guò)對(duì)中國(guó)歷代美術(shù)作品的簡(jiǎn)介和欣賞，學(xué)生們可基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，對(duì)祖國(guó)極其豐富的文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，由此可引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

      二、在欣賞課中體現(xiàn)自主性

      在美術(shù)欣賞課中，教師往往一講到底，這樣，造成教師投入，而學(xué)生漠然的尷尬局面。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，積極參與才發(fā)掘創(chuàng)造潛能。教師要啟發(fā)誘導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇。

      美術(shù)欣賞課是主客體的統(tǒng)一。欣賞活動(dòng)必須依賴(lài)學(xué)生主體的直接參與才能激發(fā)其對(duì)作品的真切感受，有利于欣賞能力的培養(yǎng)。教師可采取的教學(xué)策略如下：1、課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離；2、在出示欣賞作品后，讓學(xué)生仔細(xì)讀畫(huà)幾分鐘，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)作品的印象和直覺(jué)（初步的感覺(jué)）； 3、用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，可以從色彩、線條等方面進(jìn)行引導(dǎo)；4、必要時(shí)，對(duì)于欣賞中提出的一些問(wèn)題，采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，這樣既發(fā)揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的積極性，又鍛煉了他們。

      三、在欣賞課中培養(yǎng)創(chuàng)造性

      創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。欣賞教學(xué)與工藝、繪畫(huà)教學(xué)是互相作用的。學(xué)生如果有了工藝、繪畫(huà)的實(shí)踐，就能更好地理解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)品。在教學(xué)《民間竹編工藝欣賞》時(shí)，首先展示竹編工藝品，播放介紹竹編工藝的錄像，講解竹編的制作過(guò)程。此時(shí)的學(xué)生，早已把老師為他們準(zhǔn)備的篾片等材料，不由自主地動(dòng)手編了起來(lái)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生把圖片上的實(shí)物和欣賞的作品進(jìn)行比較，做出評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花就在欣賞、創(chuàng)作中迸發(fā)。

      我們要勇于挖掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡力。