日前，一股防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”的風(fēng)自上而下吹下來，針對幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重的現(xiàn)象，我市教育局也積極采取各項措施進(jìn)行治理。本報對此率先進(jìn)行了報道，我市民生論壇的網(wǎng)友也就此展開了討論。

      報紙出街當(dāng)天，網(wǎng)友“純情小分隊”發(fā)帖邀請大伙談?wù)劇坝捉绦�學(xué)化”（詳見http://bbs.hynews.org/forum.php?mod=viewthread&tid=281791）。網(wǎng)友“hadow214”對于“幼教小學(xué)化”的整改顯得有點迫不及待，她發(fā)帖說道：“幼教小學(xué)化終于開始整改了。”該網(wǎng)友認(rèn)為： “過早地讓孩子接受小學(xué)化教育，容易增加厭學(xué)情緒，更會錯過養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳時期�！�

      而一名自稱小學(xué)老師的網(wǎng)友說： “英語，要是在幼兒園學(xué)習(xí)的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，來到小學(xué)時，比一點都不會的學(xué)生還難教�！本W(wǎng)友“冰凌子” 指出，“科學(xué)的保教方法，更多的應(yīng)該是通過開展豐富多彩的游戲和教育活動，滿足幼兒在健康、情感、交往、智力發(fā)展等方面的特殊需求，讓幼兒通過觀察探索、感知體驗，享受快樂童年，全面發(fā)展，健康成長�！�

      幼兒教育“小學(xué)化”過早地增加了幼兒身心發(fā)展的負(fù)擔(dān)和壓力，容易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，進(jìn)而干擾了幼兒未來的小學(xué)學(xué)習(xí)。很明顯，孩子是最大的受害者，可導(dǎo)致這場悲劇的人恰恰正是“為你好”的父母。如今，孩子被寄予無限期望，父母未實現(xiàn)的夢想，就千方百計放在孩子身上實現(xiàn)，于是，學(xué)前教育，人生的所謂“起跑線”，便被賦予“萬能”的色彩，大人們做不到的事情，卻偏要孩子們做到。

      所以，要想“救孩子”恐怕還得先 “救大人”，“催熟”的孩子真的不 “甜”，拔苗助長只會適得其反�！熬却笕恕�，政府也要有作為，學(xué)前教育小學(xué)化問題已引起我市教育局高度重視，今年把防止和糾正“小學(xué)化”傾向納入“創(chuàng)強(qiáng)”和規(guī)范化幼兒園建設(shè)評估驗收范疇，開展每學(xué)期開學(xué)的工作檢查、民辦幼兒園的年檢、常規(guī)的學(xué)前教育教學(xué)教研等。除此之外，政府還要加強(qiáng)幼師隊伍建設(shè)，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好幼兒師范院校和專業(yè)，加大幼兒教師培養(yǎng)力度。只有這樣的合力，才能讓孩子不在起跑線上受摧殘。

     記者 鄭婷影