本報(bào)訊（記者 蔣安春）昨日，市委在市會(huì)議中心舉行中心組專題（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會(huì)，邀請(qǐng)武漢大學(xué)歷史學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李工真作客“河源講壇”，作了《全民科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》專題報(bào)告，以進(jìn)一步提高我市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)識(shí)，自覺把自主創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的核心推動(dòng)力。

      李工真曾兩度留學(xué)德國(guó)，在德國(guó)歷史及現(xiàn)代化研究上取得了突出成就，是武漢大學(xué)“四大名嘴”之一。

      報(bào)告會(huì)上，李工真以德國(guó)如何重視教育事業(yè)、致力于發(fā)展制造業(yè)，使德國(guó)從頻臨亡國(guó)的絕境發(fā)展成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)為例，深入系統(tǒng)地論述了國(guó)民科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與國(guó)家振興的辯證關(guān)系。他指出，現(xiàn)代化教育的目的在于提高國(guó)民素質(zhì)，為民族培植科技競(jìng)爭(zhēng)力，因此要高度重視對(duì)國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，并以此作為國(guó)家振興的基礎(chǔ)。

      李工真說，很多年輕人將“謀生”與“受教育”直接掛起鉤來，進(jìn)大學(xué)“不是為了謀生而是為了科舉”，“不是為了求知而是為了求職”。這就造成了一種很荒唐的局面：一方面，在今天中國(guó)每年招收的600 萬以上的大學(xué)生里，至少有三分之一的人在學(xué)法律、管理、計(jì)算機(jī)，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)問題上的嚴(yán)重心理恐慌。這樣的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于從事生產(chǎn)第一線的活動(dòng)卻不屑一顧。另一方面，中國(guó)的職業(yè)高校由于“生源危機(jī)”而日益萎縮，生源缺口高達(dá) 40%左右。這樣，既能動(dòng)腦又能動(dòng)手的高級(jí)技工的極度缺乏，不僅造成了生產(chǎn)工藝難以達(dá)到設(shè)計(jì)要求，影響到產(chǎn)品質(zhì)量，使“中國(guó)制造”難上檔次，而且制約了新興服務(wù)業(yè)水平的提高，成為了阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸之一。

      他認(rèn)為，科學(xué)素質(zhì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代公民的核心素質(zhì)，現(xiàn)代社會(huì)健康高效運(yùn)行離不開具有良好科學(xué)素質(zhì)的公民。要把提升全民科學(xué)素質(zhì)作為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程加以積極推進(jìn)。

      市委副書記黃建中主持學(xué)習(xí)會(huì)。市領(lǐng)導(dǎo)何忠友等市幾套班子領(lǐng)導(dǎo)聆聽了學(xué)習(xí)會(huì)。