從近幾年我校班級(jí)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很低，從七年級(jí)開(kāi)始就有一半人不愿學(xué)，到八年級(jí)和九年級(jí)時(shí)就只有三分之一的人愿學(xué)了，并且只有女生成績(jī)好一些。同其它兄弟學(xué)校交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)普遍存在這樣的問(wèn)題，大家都感到很頭疼。

     一、學(xué)生厭學(xué)原因分析

     出現(xiàn)上述現(xiàn)象，原因是多方面的，我個(gè)人深入分析一下，有以下幾個(gè)原因：

     1.小學(xué)英語(yǔ)教育水平低。首先是師資差。很多小學(xué)沒(méi)有專職英語(yǔ)老師，教英語(yǔ)的教師英語(yǔ)基本功很低，教學(xué)手段陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高。

     2.學(xué)生怕吃苦。現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都把自己的子女當(dāng)寶貝般寵著，致使學(xué)生怕吃苦，遇到像英語(yǔ)科這樣的需要背誦，默寫(xiě)，記憶大量單詞才能學(xué)好的科目時(shí)，他們就遇難而退，不肯努力了。

     3.家庭教育的影響。現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生很多都是留守兒童，他們?cè)诩乙话阒挥袪敔斈棠踢M(jìn)行隔代教育，有的甚至委托親戚朋友們照顧，這些學(xué)生中，略有成績(jī)不好時(shí)，很容易受到外界的影響。

     4.教學(xué)手段陳舊。這些學(xué)生上初中后，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，加上中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)水平也不是太高，所以使越來(lái)越多的中學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)。

     二、改變學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策

     要改變現(xiàn)在英語(yǔ)科成績(jī)低下，學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，不是三天兩天就可以改變的，需要多方努力，才能改觀。我的幾點(diǎn)建議是：

     1.領(lǐng)導(dǎo)要重視。如調(diào)配專業(yè)英語(yǔ)老師到小學(xué)任教，把小學(xué)英語(yǔ)納入初召考試科目，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，配齊必需的教學(xué)設(shè)備等。

     2.班主任和科任老師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，共同提高學(xué)生自信心。

     3.教師要不斷提高自己的教學(xué)能力，教學(xué)手段要不斷更新，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的興趣越來(lái)越厚。如我在教學(xué)中嘗試了學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法和愉快教學(xué)法，成效很好。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是一種把教學(xué)活動(dòng)的重心放在學(xué)上，使學(xué)生主體和教師主導(dǎo)統(tǒng)一起來(lái)，學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)法。我用這種教學(xué)法上課一共分四個(gè)環(huán)節(jié)。

     首先是自學(xué)。我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、閱讀、演示或嘗試性練習(xí)等手段，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，也為教師的教學(xué)提供客觀依據(jù)。這一環(huán)節(jié)，我一般會(huì)提出具體的要求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)環(huán)境，如出示自學(xué)提綱或自學(xué)思考題。另外，還要組織學(xué)生獨(dú)立自學(xué)地學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，要為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)用具以及參考資料，如掛圖、實(shí)物標(biāo)本、模型等等，使學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中能運(yùn)用各種感官觀察事物，獲得知識(shí)。

     然后是解疑。這一環(huán)節(jié)我會(huì)做到兩點(diǎn)：一是指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生把自學(xué)的結(jié)果在小組中進(jìn)行交流，然后選一名代表在全班進(jìn)行交流。二是引導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和交流，常常還會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，教師可以將學(xué)生提出的問(wèn)題再交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著新問(wèn)題深鉆課文，展開(kāi)討論，解決疑難。

     接下來(lái)是精講。這一環(huán)節(jié)包括教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)講解和示范、演示、操作。我們教師們要做的是，精講重要問(wèn)題。在巡視和鋪導(dǎo)學(xué)生以及第二環(huán)節(jié)的質(zhì)疑過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)在全班存在的一個(gè)或幾個(gè)一般性、普遍性的問(wèn)題。對(duì)這一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，教師一定要向?qū)W生講解清楚。另外，要對(duì)學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑的情況和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，好的予以肯定，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，差的進(jìn)行教育。還有就是要精講教材的關(guān)鍵。教師要對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解，抓住知識(shí)精華畫(huà)龍點(diǎn)睛，解決疑難，揭示規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步弄清新知識(shí)的來(lái)龍去脈，使所掌握的知識(shí)系統(tǒng)化。要通過(guò)精講，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

     最后一環(huán)節(jié)是演練，包括課堂復(fù)習(xí)，作業(yè)練習(xí)，或?qū)嶋H操作練習(xí)，教師檢查評(píng)改。在復(fù)習(xí)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)后，必須進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生確實(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)中的問(wèn)題，采用恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施。另外要加強(qiáng)綜合練習(xí)。通過(guò)課堂作業(yè)，搞一些變式練習(xí)和綜合性練習(xí)，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力是大有裨益的。

     “愉快教學(xué)法”是充滿愛(ài)的教育。首先要建立融洽和諧的師生關(guān)系。其次需要引人入勝的教育內(nèi)容。我的做法就是把新異度定在學(xué)生的“似曾相識(shí)又陌生”的感覺(jué)尺度上。這就要求我們有信息優(yōu)化的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，去掉學(xué)生厭煩的舊信息，留下學(xué)生感興趣的新異信息，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后要選擇寓教于樂(lè)的教育方法組織教學(xué)教育過(guò)程。

     學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法和愉快教學(xué)法只是諸多教學(xué)方法之二，要讓學(xué)生克服厭學(xué)，不斷獲得成功，我們還是要根據(jù)學(xué)生的不同情況，靈活運(yùn)用不同的教法。