隨著我國改革開放的不斷深入，城市化進程在加速推進。與此同時，農(nóng)村大批剩余勞動力不斷涌入城市，但由于缺乏科技文化知識，因而他們往往從事繁重的體力勞動，，且待遇偏低，因而就沒有能力將自己的子女帶進城里學習，只能將他們留在自己的“根據(jù)地”——老家。這些留守少年兒童有的跟隨爺爺奶奶，有的跟著外公外婆，還有的跟隨其他親戚。由于缺乏父母的關愛，這些少年兒童的道德品質(zhì)發(fā)生偏差。下面就談談其成因及對策：

     一、留守少年兒童品質(zhì)問題的形成原因

     通過家訪、調(diào)查、跟學生交流等方式發(fā)現(xiàn)，留守少年兒童道德品質(zhì)偏差的原因不僅僅是家庭問題，還有學校教育教學的偏差，社會不良現(xiàn)象的影響、誘惑及自身的修養(yǎng)等諸多原因，概括起來有以下四方面。

     1.家庭教育缺乏力度是最直接的原因。

     有的家庭父母一方或雙方外出務工，一走就是一年半載，只有春節(jié)或其他重大節(jié)日才回家一趟，只得把孩子留給爺爺奶奶或外公外婆照顧。由于年齡的差距，觀念的不同，祖孫之間往往沒有共同語言，因而難于溝通，只是在生活上給予方便和照顧。而遠在城市的父母往往為了生計，也很少顧及子女在家的各方面表現(xiàn)，特別是思想動態(tài)情況，只是在物質(zhì)上提供援助。但這些孩子正處于長身體、長知識時期，也是世界觀、人生觀與健全人格的形成時期，其身心發(fā)展處于一個需要倍加呵護和關愛的關鍵時期。他們特別需要父母的關愛和引導，這也是不可替代的。但問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多父母大都只在生活上、學習上關心子女，能從思想品德上關心、引導子女的卻很少。因此，父母教育的缺失是一個直接的因素。

     2.農(nóng)村中學的學校大部分只注重升學率，不重視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

     從現(xiàn)實的角度來說，由于上級教育主管部門、黨政機關、群眾衡量一所學校的標準，往往只看這個學校的考試升學率。因而上至校長，下至教師也就自然而然地把知識的教學放在首位，而忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。對于那些不安心的留守少年，由于其在家缺乏父母的教育，在校有“大錯不犯，小錯不斷”的傾向，因此，學校領導和老師往往遷就，只要不犯大事就算了，小事管不了那么多。從而使這些學生的品質(zhì)繼續(xù)下滑。所以學校教育的失當也是一個主要原因。

     3.社會教育的缺失又是一個重要的原因。

     目前，社會上的確存在貪官污吏、警匪一家的情況。這些負面的影響，導致學生錯誤的思想觀念，有部分學生就會認為：成績好不如家庭背景好。有的女生甚至認為：成績好不如容貌好，將來嫁個富商好。此外，街鎮(zhèn)學校周邊的網(wǎng)吧對青少年毒害特別大。據(jù)不完全統(tǒng)計，有許多學生在小學五六年級就開始涉足網(wǎng)吧。他們有的沉迷網(wǎng)絡游戲，有的瀏覽暴力、色情網(wǎng)站，導致這些學生晚上跳墻外出上網(wǎng)，白天上課睡覺，甚至缺課。這不僅影響其身心健康，還會導致其品行不端。

     4.自身覺悟偏低是主觀原因。

     除了家庭、學校社會等外部環(huán)境因素外，有的留守少年兒童本身素質(zhì)偏低，自制力差，易受誘惑，因此，其道德品質(zhì)偏低。如我校七年級有個學生本身家庭條件較差，其父母有貪小便宜的不良行為�；蛟S是受父母的影響，該生從小學三年級開始就有小偷小摸的行為，其父母甚至還縱容其行為。這樣一來，自身素質(zhì)偏低加上缺乏教育就導致其品行不端。

     二、針對留守少年兒童道德品質(zhì)問題采取的對策

     鑒于上述四個原因，我認為要糾正留守兒童的道德品質(zhì)偏差問題需要多管齊下，形成合力，才能取得較好的效果。具體來說，要從以下幾方面多下功夫：

     1.家庭要發(fā)揮主導作用。

     盡管留守少年兒童遠離父母，但作為父母要多跟子女通過電話或網(wǎng)絡的形式進行溝通，了解其在校在家的各方面表現(xiàn)，做到“�；丶铱纯础�，同時要以正確的觀念引導孩子做出正確的行為。我校去年畢業(yè)的曹某某學生，其父母在廣州務工。八年級時，她也曾在廣州念了一年的書。但由于戶籍在本地，九年級又只得回來參加中招考試，因而又回校就讀。但回來后，他沒有那么專心了，有早戀傾向。班主任發(fā)現(xiàn)苗頭后，立即跟其父母取得聯(lián)系。其父母并沒責罵她，而是開導她，從人生前途等多角度分析利與害，使她懂得早戀會害了自己的一生，從而放棄早戀的念頭，專心學習，結果在中招考試中以優(yōu)異成績考上了重點高中。

     2.學校領導、政教處、班主任、政治老師等多方面共同努力，營造一個良好的品德教育氛圍。

     教學質(zhì)量固然重要，但學生來到學校不僅僅是學習文化知識，還應學習最起碼的做人道理，也就是最基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，是不可缺的。因此，校長、政教處、班主任、政治老師都應重視學生品質(zhì)的培養(yǎng)。

     我校九年級有位叫黃某某的學生由于父母在深圳務工，他隨祖父母生活。父母會定期給他寄零花錢。他在八年級時跟一些同學上網(wǎng)玩游戲，很快成癮。為了游戲費用，他開始撒謊，以要訂資料等借口騙父母的錢，且常常半夜跳墻外出上網(wǎng)，白天上課有時在宿舍睡覺，有時在課室里睡，日夜顛倒。班主任發(fā)現(xiàn)這一情況后，先問明其為何上課常睡覺或缺課，他起初還不承認是因為上網(wǎng)，而找其他借口。后來班主任將這一情況反映到學校領導、政教處，學校領導于是將其班的所有科任老師召集起來共同對其進行教育。在大家的共同努力下，這名學生終于認識到自已的錯誤，并且慢慢地走向正軌。

     3.社會要發(fā)揮各方面的綜合教育功能。

     除了家庭和學校教育外，社會也必須為孩子的健康成長提供一個良好的環(huán)境和有利條件，特別是學校周邊不得設有供小孩上網(wǎng)的網(wǎng)吧。政府監(jiān)管部門也應加大力度對街鎮(zhèn)的網(wǎng)吧加強監(jiān)督。我校有位學生，在小學六年時成績還很好，但就在最后幾個月染上網(wǎng)癮，沒有考上縣重點中學。上初中后，由于父母遠在外地務工，對其情況不是很了解，其祖父母管教效果甚微，以致其成績繼續(xù)下滑。這不是個別現(xiàn)象，學校也認識到這個問題的嚴重性，因而上書政府部門取締這些非法網(wǎng)吧。上級主管部門查封這些網(wǎng)吧后，學校遲到、缺課及上課睡覺的現(xiàn)象便少得多了。

     除此之外，政府、村委會可以結合當?shù)貙嶋H舉辦一些有益于少年兒童身心健康的文體活動，如籃球賽、乒乓球賽、拔河比賽、棋類比賽、歌舞比賽等。這些比賽既豐富了學生的文化生活，又增強了凝聚力，還可引導學生逐漸走向正軌。

     總之，目前我國農(nóng)村留守少年兒童的道德品質(zhì)偏差是一個普遍性的問題，已引起了全社會的共同關注。黨委政府也認識到這是關系到民族未來發(fā)展的大問題，并相繼有了一些相關政策措施出臺。相信在全社會的共同關注和關愛下，我們的下一代一定會成為國家的棟梁。