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外語退考是弱化還是回歸

     近日,教育部網(wǎng)站披露了已經(jīng)制定完成的考試招生改革總體方案的部分細節(jié)。在高考改革中,將探索外語考試不再在統(tǒng)一高考時舉行,而進行社會化一年多考。外語擬退出高考,對外語能力的掌握是弱化還是回歸,引發(fā)網(wǎng)友熱議。

正方:

     以退為進回歸工具理性

     外語退出統(tǒng)一高考不是我們學習和借鑒西方文化的步子變小,而是一種“以退為進”的舉措。所謂“以退為進”,便是外語從考試中退出,但卻要從現(xiàn)實中前進——讓外語學習變得更加多元化,或以愛好輔助、或因工作需要、或為追求夢想等等。當外語學習不再是為了考試,而有著現(xiàn)實價值,這樣的外語學習,才更能彰顯工具理性。而且這樣的外語學習,既能保證現(xiàn)實需求,又能避免大多數(shù)人學習外語之苦,何樂而不為呢?

     自然,于高考而言,外語改革只是其中一個環(huán)節(jié),當“一考定終身”變成 “多考定終身”之后,如何杜絕其中暗箱操作的可能、確保高考公平,是無法繞開的話題。事實上,對于高考改革而言,其終將走到“招生和考試相對分離” 這一步,如今所有的努力,都是向“招考分離”邁進,任務(wù)仍任重道遠,但確保公平與不斷努力,卻是不容松懈的。

     龍敏飛

     ——摘自《北京晨報》

反方:

     外語退出高考是開倒車

     當今世界,國際合作與交流日趨頻繁,外語作為一種工具,無論對國家還是對個人,其重要性不言而喻。在此背景下,外語擬統(tǒng)一退出高考,是一種輕率的做法,看起來是滿足了一部分人的利益訴求,其實是國人的悲哀。將學生的創(chuàng)新能力不足、國語教學弱化、國學地位下降、數(shù)理化水平減退、對國家與民族情感淡化,統(tǒng)統(tǒng)歸咎于英語,不僅很牽強附會,也有失公允。試問:不重視外語教學,我們?nèi)绾闻c外國人進行交流?外語水平下降,我們?nèi)绾瘟私鈬庀冗M的知識體系?如何“師夷長技以自強”?我不否認當前的英語教學中存在的問題,比如,外語課時偏多,教學效果差,學生、家長在外語上投入的時間、精力、物力和其產(chǎn)出不成正比;再比如,一些外語成績優(yōu)秀的學生不能和外國人正常交流。上述現(xiàn)象的確亟待改進。如何使外語教學更科學、更有效,真正減輕學生的學習壓力,是值得我們深思的問題。

     張衛(wèi)斌

     ——摘自中國江蘇網(wǎng)

     欄目主持:劉曦






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