從車田鎮(zhèn)出發(fā)，沿著彎彎曲曲的盤山公路一路顛簸，半小時后終于到達樟州村。樟州小學建在村邊的一個陡坡上，三幢連在一起的兩層教學樓分別鑲著紅色和白色的瓷磚。校園不大，但干凈整潔，花草樹木郁郁蔥蔥。這里民居分散，人車稀少，然而，龍川縣車田鎮(zhèn)樟州小學校長黃波濤卻在這樣偏僻的山村小學堅持教學20年。
 

“我不留下來，誰來？”
 

1994 年，黃波濤從廣東老隆師范學校畢業(yè)，被分配到粵北邊遠山區(qū)楓樹壩鎮(zhèn)小學任教。在那里，他連年被評為先進班主任。 1997 年和1998 年，他分別獲得“龍川縣師德先進個人”、“龍川縣優(yōu)秀班主任”稱號，不久就被任命為學校教導主任。黃波濤勤懇的工作和出色的教學管理能力贏得了上級領導的關注。1999 年，他成為“龍川縣先進教師”。兩年后，他被調(diào)到更邊遠的皮潭小學。2003 年春，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局調(diào)整政策，楓樹壩鎮(zhèn)被撤銷，原楓樹壩鎮(zhèn)一分為三，分別并入鄰近的赤光、黎嘴、車田三鎮(zhèn)，黃波濤被安排到車田中心小學。車田已是邊遠山區(qū)鎮(zhèn)了，而樟州村又是離圩鎮(zhèn)更遠的山村，年輕老師都不愿意來這里任教。黃波濤從小在山里長大，深知山村學校和孩子們的需求。他來到樟州小學任校長，并安心地留了下來。他說：“我不留下來，誰來？”
 

想方設法改變學校面貌
 

來到樟州小學后，看到破爛的校舍和教師進不來又留不住的狀況，黃波濤心里很是著急。為此，他進行了深入細致的調(diào)研，決定將“改善辦學條件”和“提高教學質(zhì)量”一起抓。他充分利用當?shù)馗刹咳罕婈P心教育的熱情，群策群力，一起改造破舊校舍，綠化美化校園，并想辦法調(diào)動教師的教學積極性，努力提高教學質(zhì)量，提出“建設山村最美學校”的口號。

多年來，黃波濤挨家挨戶家訪，激勵村民捐資辦學。他先后十幾次奔走于深圳、廣州、惠州、河源等地與該村外出鄉(xiāng)賢溝通聯(lián)系，籌措資金近百萬元，新建兩棟教學樓，徹底改變了學校破舊磚瓦房的面貌。又先后籌措了近40 萬元資金修筑校門前的水泥通道、建設欄桿走道、興建校門、美化綠化校園、更換了200 多套課桌椅，購置現(xiàn)代化的辦公設備和教育教學設施，并籌資設立了樟州小學教育基金，利用河源高新區(qū)建設籌資政策的機遇，將教育基金30 萬投入河源市高新區(qū)，每年為學校創(chuàng)收 3萬余元用于獎教獎學。
 

創(chuàng)新理念出成效
 

雖然地處偏遠山區(qū)，但黃波不斷更新辦學理念。他深知教學質(zhì)量是學校的生命線，也是取信于民的基礎。所以，他經(jīng)常深入課堂，和老教師們一起分析教學現(xiàn)狀，破解工作難題，并制定了切合實際的管理制度，在抓好常規(guī)教學的同時開展一系列教學活動，使教研與教學做到有機結(jié)合，推動教師在教中研，研中學，學中用。他親自擔任語文主科教學，以身作則，從而有效地調(diào)動了教師從事教研工作的積極性。其他教師的工作熱情也空前高漲。

黃波濤曾經(jīng)在雅居樂小學跟崗學習了一年。他認為，農(nóng)村學校要發(fā)展，除了改善辦學條件外，還要豐富學校的文化生活。經(jīng)過認真思考，根據(jù)學校離楓樹壩水庫較近，是河源境內(nèi)東江河源頭的實際，他提出了“以保護東江河，從我做起的”的特色辦學目標，通過宣傳教育，讓學生帶動家長保護東江河。此外，通過狠抓教學工作，該校的教學成績也十分突出，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中成績都在前幾名。車田鎮(zhèn)中心小學校長鄧月鵬欣慰地說，農(nóng)村學校能有這樣年輕、有思想的校長實在太難得。

2012 年，該校楊老師參加“廣東省青年教師課件評比”，榮獲三等獎，突破了村小教師難出大獎的瓶頸。得到縣、鎮(zhèn)等各級政府及教育主管部門的充分肯定，更得到了群眾的一致好評。

近年來，該校師生共獲各級各類獎勵100 多人次，學校被龍川縣教育局先后評為“龍川縣一級學校”、“龍川縣文明單位”、“龍川縣內(nèi)務管理先進單位”等。2013 年，黃波濤被推薦為河源首屆名校長工作室成員。

黃波濤在山村小學整整耕耘了20 個春秋。他說：“我無悔于我的選擇。”

本報記者 張曉艷 通訊員 劉紅玲