據(jù)澎湃新聞報(bào)道：四川雅安市 天全二中今年兩次利用家委會向 家長勸捐“感恩費(fèi)”，每名學(xué)生1000 至1200 元不等。11 月21 日晚，天 全縣政府通報(bào)，天全二中授意家委 會組織家長進(jìn)行“捐資助學(xué)”活動， 所收款項(xiàng)用于開展課后服務(wù)。經(jīng) 調(diào)查，學(xué)校授意家委會兩次共計(jì)收 款145.95 萬元，現(xiàn)決定退還；教育 局副局長被警告處分，該校校長被 免職。

一筆所謂的“感恩費(fèi)”，將以往 罩著“人類靈魂工程師”光環(huán)的教育 行業(yè)再度推向風(fēng)口浪尖。跟過去那 些年代相比而言，如今，教育方式多 了，教學(xué)形式豐富了，自然在無形中 增加了這樣那樣的費(fèi)用。誰來承擔(dān) 這筆費(fèi)用？自然是家長！

有不少家長總這樣認(rèn)為，自己 對老師好點(diǎn)，老師會把自己的這份 “好”用在孩子身上，于是，每逢節(jié) 假日，“要不要送禮”“送什么禮”讓 不少家長頭疼。家長這樣的軟肋 心理，在一定程度上其實(shí)助長了教 育機(jī)構(gòu)如同勸捐“感恩費(fèi)”做法的 風(fēng)氣。筆者身邊就有這樣一些家 長：班主任在微信群發(fā)出通知，要 求自愿購買輔助教材，通過微信群 轉(zhuǎn)載形式認(rèn)購，見到其他家長紛紛 轉(zhuǎn)賬并附和拍手叫好，你說，該不 該跟著買？大家生怕人家都買了， 就唯獨(dú)自己的孩子沒買，怕老師對 孩子有偏見，最后還是“投降”幫孩 子繳費(fèi)。

魯迅先生一生中有三位尊師， 對他的人生都產(chǎn)生了重大影響。 魯迅是這樣看待其中一位恩師藤 野先生的：“他的性格，在我的眼里 和心里是偉大的。”真正的感恩存 于心。過去的那些歲月里，老師盼 學(xué)生成人成才，學(xué)生敬佩恩師的無 私奉獻(xiàn)，一句句簡單的叮囑，一筆 筆批改在作業(yè)本上的批語，無不充 滿著教師對學(xué)生的期盼，小情節(jié)卻 彰顯大愛。學(xué)貴得師，亦貴得友， 師生情就如同釀酒，越久越甘醇。 教育之恩，師生之情，豈是金錢所 能界定的？

教育事業(yè)是偉大、無私的事 業(yè)。對學(xué)校感恩并非一定要捐資捐 物，離校后學(xué)以致用，報(bào)效國家就是 感恩。對學(xué)校而言，為國家培養(yǎng)有 用人才、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展才是學(xué) 校的使命和責(zé)任，而不是把教育事 業(yè)變相成一種淺薄的交易。

吳奕鎮(zhèn)