■教師 屈韻

那棵梧桐樹，我第一次見到它的時(shí)候， 那是我到小鎮(zhèn)中學(xué)報(bào)到任教，在學(xué)校的入 口，我的目光第一次讀見到它茂盛的枝葉， 綠色的瀑布寂靜地舞著初秋明朗的陽(yáng)光， 我的心顫栗了一下，為這株梧桐寂寞的綠， 茂盛的綠�？諘绲乃�泥地面上，形單影只 的它，那么突兀，卻又那么自信，那么堅(jiān)定。

一棵堅(jiān)定的梧桐，收集著時(shí)光的影子， 立在生活的冊(cè)頁(yè)里，立在清貧寂寞之中，用 身體隱秘的語(yǔ)言書寫出生活背景里的藍(lán) 天。站在梧桐樹下，只見十幾米外的教學(xué) 樓也站在初秋的陽(yáng)光下，寂靜而堅(jiān)定，那是 這棵梧桐另外的樣子嗎？我問(wèn)自己。

接下來(lái)的日子，秋風(fēng)把桐葉如數(shù)收入 囊中，我也如數(shù)收入了一大片陽(yáng)光在心田 里，陽(yáng)光一朵一朵那是孩子們的笑臉。

春天來(lái)臨的時(shí)候，我驚異地發(fā)現(xiàn)，梧 桐樹魔術(shù)般敞開一樹婆娑的花朵，純潔的 白色花朵，金鐘狀立在枝頭，密密地，一朵 挨著一朵，有淡淡的清香滑過(guò)枝椏的空 隙，飄散開來(lái)，就算在教室里，也能聞到一 股清香。

一樹的清香，一樹的純潔，仿佛春天從 桐花蕊里播撒出來(lái)，便再也收不回去了，近 水樓臺(tái)先得月，于是孩子們?cè)诮淌依锞烷_ 始咀嚼到春天的味道了，是知識(shí)的味道 嗎？是我手中白色的粉筆開成的花的味 道？白色的粉筆能開成桐花、能開成春天 的樣子嗎？我癡癡地笑。

不曾想，梧桐樹下，我的癡笑竟掠過(guò)了 十個(gè)春夏秋冬的發(fā)梢，十年，桐葉青了又 青，桐花開了又開，學(xué)生走了一茬又來(lái)了一 茬。十年，梧桐樹心泛起十圈漣漪，而漣漪 之外，我的青春呢？是不是已長(zhǎng)成梧桐樹 底那粗壯的根？那根是時(shí)光的碎影，是歲 月深處的顫栗嗎？

無(wú)論怎樣，時(shí)光會(huì)讓所有堅(jiān)定的記憶， 鑄成一個(gè)人內(nèi)心深處的風(fēng)景，而這風(fēng)景正 是生命如斯的表情。