補(bǔ)貼山區(qū)教師人均每月達(dá)1000元

謝愛巧回憶道，在上世紀(jì)90年代初期，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)落后，學(xué)校教學(xué)環(huán)境也比較簡陋。教學(xué)樓矮小，課室桌椅陳舊，教具就是粉筆和刷了黑漆的木板。當(dāng)時學(xué)校老師也比較少，老師不僅要教語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，還有兼職教美術(shù)、音樂等其他學(xué)科的，教育質(zhì)量很難得到保障。她告訴記者，邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)不容易，條件艱苦，工作任務(wù)繁重，老師收入比較低，不少鄉(xiāng)村老師擠破腦袋都想到市區(qū)或縣里的學(xué)校任教，這使得山區(qū)學(xué)校老師流失嚴(yán)重。

從教28年間，許多同事先后調(diào)到市區(qū)或縣中心學(xué)校工作，謝愛巧在思想上也曾有過動搖，但是看到孩子們對知識的渴望，她默默打消了進(jìn)城的念頭，一心一意為孩子傳授知識。現(xiàn)在，她更加堅(jiān)定了留下的信念。“在黨和政府的關(guān)心關(guān)愛下，鄉(xiāng)村教師待遇逐步提高，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助加上鄉(xiāng)村工作補(bǔ)貼，每月能多拿1000多元的津貼，教學(xué)條件也有了極大的改善，發(fā)展機(jī)會也多，生活更加有奔頭了。”謝愛巧說道。

去年廣東“兩會”期間，省政府工作報(bào)告提出，要提高山區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師生活補(bǔ)助。這也被列入首件省十件民生實(shí)事，將山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師生活補(bǔ)助提高到每月不低于1000元。在2016年，市教育局已落實(shí)山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師生活補(bǔ)助政策，全市各縣區(qū)已擴(kuò)大了山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師的補(bǔ)貼范圍，公辦普通高中和公辦幼兒園老師也能享受補(bǔ)貼政策。2018年，全市落實(shí)山區(qū)教師崗位津貼人均每月達(dá)到1000元。

多舉措促進(jìn)城鄉(xiāng)公共教育服務(wù)均衡發(fā)展

通過教育“創(chuàng)強(qiáng)”“創(chuàng)均”，上坪鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂從“一張嘴、一根粉筆、三尺講臺”傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂枚嗝襟w教學(xué)一體機(jī)進(jìn)行教育信息化教學(xué)，辦學(xué)條件實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高；我市積極開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶活動送教，切實(shí)提高了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校教師傾斜，讓鄉(xiāng)村教師有更多發(fā)展機(jī)會……在這里，謝愛巧見證了市委市政府為改善山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)教育滯后現(xiàn)狀所作出的努力。

據(jù)悉，近年來，我市以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步夯實(shí)基層教育工作基礎(chǔ)，通過引進(jìn)優(yōu)秀人才、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)、落實(shí)福利待遇等措施以充實(shí)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍力量，提高鄉(xiāng)村教師素質(zhì)和積極性。其中，我市從2013年起改革農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施免費(fèi)培養(yǎng)、定向分配的方式，吸引優(yōu)秀初中畢業(yè)生報(bào)讀河職院師范大專，定向分配到農(nóng)村小學(xué)從教，以提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量。同時，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和農(nóng)村緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，解決師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編和緊缺學(xué)科教師不足問題，師資培訓(xùn)方面也向鄉(xiāng)村教師傾斜。

如今走進(jìn)新時代，問及未來的新愿景，謝愛巧表示，國家發(fā)展需要人才，而人才的培養(yǎng)靠教育，教育的關(guān)鍵在教師。希望鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師的來源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到不斷改善，未來有越來越多的優(yōu)秀人才投身鄉(xiāng)村教育，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)公共教育服務(wù)均衡發(fā)展。

本報(bào)記者 鄧宇珊