百年大計，教育為本。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。龍川宏圖學校坐落于龍川縣佗城鎮(zhèn)梅村，自2015年創(chuàng)辦以來，該校圍繞“有理想、懂禮儀、愛鍛煉、會讀書、有個性”的育人目標，緊扣教育的根本目的“培養(yǎng)什么樣的人”的辦學定位，通過堅定不移抓課改，創(chuàng)新育人模式以及構(gòu)建素質(zhì)教育課程體系，努力提升學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

“學議導(dǎo)練”高效課堂模式。

創(chuàng)新辦學育人模式繪就宏偉教育藍圖

龍川宏圖學校是龍川縣教育局直管的一所民辦完全中學。學校占地面積11.6萬平方米，建筑面積9.3萬平方米，于2015年9月正式開學，2018年9月開始創(chuàng)辦高中部。學�，F(xiàn)有教職員工380人，學生5418名，110個教學班，其中初中72個教學班3624名學生，高中38個教學班1794名學生。

“全員導(dǎo)師制”育人模式

辦學五年多以來，學校在各界的關(guān)注下，通過全體師生的努力，2018、2019、2020連續(xù)三年中考成績綜合排名位列全市前茅。在2020年7月份市教育局組織的高中統(tǒng)考中，該校高一、高二成績綜合排名位于全市前列。學校先后被評為“全國校園足球特色學校”“廣東省義務(wù)教育標準化學校”“河源市文明校園”“河源市平安校園”“河源市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝獎”等稱號。

緊緊圍繞辦學理念培育德智體美勞高素質(zhì)人才

在辦學中，龍川宏圖學校堅持緊扣教育的根本目的“培養(yǎng)什么樣的人”來定位，讓學生在學好文化知識的同時，注重學生人格的健全、性格的養(yǎng)成、意志的磨煉、情感的熏陶，把他們培養(yǎng)成綜合素養(yǎng)高、文明禮儀良好、陽光自信的學生。

值得一提的是，學校還緊緊圍繞“有理想懂禮儀愛鍛煉會讀書有個性”的育人目標，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，注重“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與”三大方面，緊扣“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”六大中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞的高素質(zhì)人才。

在“有理想”方面，學校注重學生的理想前途教育，培養(yǎng)學生的國家認同意識和樹立熱愛國家、熱愛黨、熱愛人民的意識，通過各類教育主題班會、文藝活動引導(dǎo)學生樹立學習目標和人生理想。

在“懂禮儀”方面，學校培育學生自尊自律、文明禮儀、誠信友善、寬和待人、孝親敬長，有感恩之心，通過文明禮儀習慣引導(dǎo)，讓學生積極履行公民義務(wù)，崇尚自由平等，維護社會公平正義，熱愛勞動，積極參與社會綜合實踐活動，倡導(dǎo)綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動等。

在“愛鍛煉”方面，學校培養(yǎng)學生健康生活意識，養(yǎng)成積極鍛煉的習慣，掌握適合自身的運動方法和技能，堅持落實“每天堅持運動一小時”的強身理念，在體育活動中引導(dǎo)學生不斷加強身體素質(zhì)，同時亦為學生提供適當?shù)慕鈮横寜呵�道，為學生心理健康建立良好的排壓方式。

在“會讀書”方面，學校注重學生文化基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)學生愛讀書、會讀書的習慣，讓學生具有積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法，同時引導(dǎo)學生勤于反思，善于總結(jié)，能自覺有效地獲取、評估、鑒別、使用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息。

學校自辦學以來，提出“堅定不移抓課改，毫不動搖抓質(zhì)量”教學理念，積極探索“學議導(dǎo)練”課堂教學模式。據(jù)了解，“學議導(dǎo)練”課堂教學模式是指在學生獨立思考、學習小組合作探究和教師課堂指導(dǎo)等方面作出科學、合理的指導(dǎo)和要求，是一種以“激發(fā)學習興趣，提高課堂效率，培養(yǎng)學習能力”為目標的新型課堂教學模式，包括了“學”“議”“導(dǎo)”“練”四個核心點。目前，“學議導(dǎo)練”課堂教學模式已經(jīng)在龍川宏圖學校生根發(fā)芽并走向成熟。

在“有個性”方面，學校注重學生綜合素質(zhì)的培育，培養(yǎng)學生正確張揚個性、崇美向上的精神，積極發(fā)揮自己的特長，發(fā)掘潛能，培養(yǎng)體藝興趣，具有健康的審美價值取向，能在生活中拓展和升華美。

圍繞育人目標強化辦學三大舉措

龍川宏圖學校把辦學理念作為學校辦學的指導(dǎo)思想和行動指南，強化“學議導(dǎo)練”課堂教學模式、“全員導(dǎo)師制”育人模式以及“2+1”興趣課程這三大舉措，真正履行教書育人的職責，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，力爭把學生培養(yǎng)成為合格的時代新人。

“2+1”興趣課程。

一、探索課改新路，打造高效課堂

學校堅持“以人為本、以生為本、以學為本”的原則，全力推進課堂教學改革，實行“學議導(dǎo)練”課堂教學模式，致力打造“以學生為本”的高效課堂，以學生為主體，面向全體學生，不放棄每一位學生，從最后一名抓起，不讓一位學生掉隊。采用先學后教、依學定教、以練促教的方式，關(guān)注學生的個體差異，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。努力構(gòu)建自主學習、合作探究的課堂教學氛圍，實現(xiàn)學生自學能力、合作能力、創(chuàng)新能力的共同提高，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生善于學習，掌握良好的學習方法和學習技能，養(yǎng)成終生學習的習慣。

二、創(chuàng)新育人模式，促進個性成長

為了踐行學校的辦學理念，實現(xiàn)育人目標，龍川宏圖學校順應(yīng)形勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，本著“關(guān)注每一位學生，促進每一位學生主動地、生動活潑地發(fā)展，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位學生提供適合的教育”這一原則，全面實施“全員導(dǎo)師制”育人模式，促進學生個性化成長。教師全員參與育人，對學生進行思想的引導(dǎo)、心理的疏導(dǎo)、生活的指導(dǎo)和學習的輔導(dǎo)，為學生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助，全過程關(guān)注學生的成長，真正履行既教書又育人的根本職責，落實因材施教的育人原則，充分滿足學生成長的個性化需求，形成一種全新的班級管理模式和全員育人的校園文化氛圍。

三、實施興趣課程，提升學生素質(zhì)

學校以“2+1”興趣課程為載體，全面實施素質(zhì)教育。規(guī)定每位學生必須根據(jù)自己的興趣愛好選修兩項體育和一項藝術(shù)課程，每周參與興趣小組或社團活動，積極參加社會綜合實踐活動。充分發(fā)掘?qū)W生興趣特長，激發(fā)學生學習興趣，營造濃厚的校園體藝文化氛圍。同時，通過興趣課程，讓學生不斷感受成功的喜悅，樹立學生學習信心，促進身心健康發(fā)展和學習成績的提高，全面提升學生綜合素質(zhì)。

本報記者 吳奕鎮(zhèn) 通訊員 謝�；� 李國志